【題目】下圖是細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)圖中①和②代表的物質(zhì)分別是____________、______________。
(2)圖中的③④⑤表示_____________,其中數(shù)值最大的是__________(填數(shù)字)。
(3)糧食儲(chǔ)藏過(guò)程中,有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大的現(xiàn)象,這是因?yàn)榧?xì)胞進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生了_________。
(4)提倡慢跑等有氧運(yùn)動(dòng),是防止劇烈運(yùn)動(dòng)使肌細(xì)胞因________而進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量__________,導(dǎo)致肌肉酸脹乏力。
【答案】 CO2(二氧化碳) O2(氧氣) 能量 ⑤ H2O(水) 缺氧 乳酸
【解析】【試題分析】
本題主要考查有氧呼吸的過(guò)程。解題的關(guān)鍵是熟知有氧呼吸的三個(gè)階段中的物質(zhì)和能量變化。第一階段:在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,葡萄糖被分解成丙酮酸和少量[H],釋放少量能量;第二階段:在線粒體基質(zhì)中,丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和大量[H],釋放少量能量;第三階段:在線粒體內(nèi)膜上,前兩個(gè)階段產(chǎn)生的[H]和氧氣結(jié)合生成水,釋放大量能量。據(jù)此解題。
(1)據(jù)圖可知,①是有氧呼吸第二階段的產(chǎn)物,并釋放到細(xì)胞外,可推知①代表的物質(zhì)是CO2(二氧化碳);②參與有氧呼吸第三階段,接受前兩個(gè)階段產(chǎn)生的[H]生成水,可推知②代表的物質(zhì)是O2(氧氣)。
(2)圖中有氧呼吸的三個(gè)階段除了相關(guān)物質(zhì)變化外,都能釋放能量,所以可推知③④⑤表示能量;其中③和④是第一、二階段釋放的能量,⑤是第三階段釋放的能量,所以能量值最大的是⑤。
(3)糧食儲(chǔ)藏過(guò)程中,有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大的現(xiàn)象,這是因?yàn)榧?xì)胞進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生了水。
(4)提倡慢跑等有氧運(yùn)動(dòng),是防止劇烈運(yùn)動(dòng)使肌細(xì)胞因缺氧而進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸,導(dǎo)致肌肉酸脹乏力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是
A. 胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因
B. 原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá)
C. 真核細(xì)胞不存在無(wú)絲分裂這一細(xì)胞增殖方式
D. 細(xì)胞分化過(guò)程中蛋白質(zhì)種類和數(shù)量為發(fā)生改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某生物合成蛋白質(zhì)的過(guò)程,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 該圖所示生物細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄和翻譯在時(shí)間和空間上完全分開(kāi)
B. mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子
C. 該過(guò)程可表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
D. 該圖所示的生理過(guò)程除需要RNA聚合酶外,還需要解旋酶、DNA聚合酶等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為滲透裝置示意圖,據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 圖中a是清水 、b是蔗糖溶液、c是半透膜
B. 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),c兩側(cè)溶液的濃度大小是a>b
C. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中漏斗內(nèi)部液面的高度先上升后停止上升
D. 當(dāng)漏斗內(nèi)液面停止上升時(shí),水分子進(jìn)出c達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)功能的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是
A.成人可以“憋尿”,體現(xiàn)了高級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)低級(jí)神經(jīng)中樞的控制作用
B.感受器和效應(yīng)器不一定分布在機(jī)體的同一組織或器官中
C.腦干有許多維持生命必要的中樞,比如呼吸中樞
D.學(xué)習(xí)和記憶是只有人腦才有的高級(jí)功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)保護(hù)生物多樣性的觀點(diǎn)中,科學(xué)合理的是
A.只有禁止開(kāi)發(fā)利用才能做到真正的保護(hù)
B.引入新物種以抑制珍稀生物的天敵是有效的保護(hù)措施
C.保護(hù)具有特殊性狀的野生水稻就保護(hù)了基因多樣性
D.保護(hù)瀕危動(dòng)物的根本措施是進(jìn)行人工圈養(yǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖遺傳系譜中有甲、乙兩種遺傳病,其中一種為紅綠色盲。已知Ⅱ8只攜帶一種致病基因,下列判斷錯(cuò)誤的是( )
A. 甲病為常染色體隱性遺傳病,乙病為紅綠色盲
B. 圖中Ⅱ6和Ⅱ5再生一個(gè)表現(xiàn)正常的孩子的概率為9/16
C. Ⅲ11攜帶甲致病基因的概率比Ⅲ12攜帶乙致病基因的概率大
D. Ⅱ7和Ⅱ8生出兩病兼患男孩的概率和兩病兼患女孩的概率一樣
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖示真核細(xì)胞中的不同生理過(guò)程,乙圖所示過(guò)程可產(chǎn)生甲圖中的①。相關(guān)說(shuō)法正確的是
A. 甲圖表示翻譯過(guò)程,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
B. 乙圖堿基互補(bǔ)配對(duì)方式與甲圖不同,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物一定是甲圖過(guò)程的模板
C. 核糖體在①上的移動(dòng)方向是從右向左,①中的堿基改變一定導(dǎo)致②的結(jié)構(gòu)改變
D. 若①上堿基A:C:U:G=1:2:3:4,則乙圖模板鏈對(duì)應(yīng)的DNA片段中A:C:T:G=2:3:2:3
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