(10分)單側光照、重力等許多環(huán)境因素都會影響到植物體內的生長素,如重力會導致根具有向地性,莖具有背地性。

(1)下圖表示根和莖的生長與生長素濃度之間關系的曲線,圖示中字母表示根近地側的是    、莖近地側的是          。

(2)科學研究發(fā)現(xiàn)根的向地生長不僅與生長素有關,還與乙烯的作用有關。為了研究二者的關系,有人做了如下的實驗:將某種開花植物的根尖放在含不同濃度IAA的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強。

①此實驗中的自變量是          ,因變量是           。需要嚴格控制的無關變量有

                                      (請舉出兩種,2分)。

②為使實驗更嚴謹,還需將另一些等量的根尖放在                              中,作為對照組。(2分)

③據(jù)此實驗結果,可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是                     

                                                                   。(2分)

 

【答案】

(1)B D

(2)①IAA濃度 乙烯濃度 每組根尖的數(shù)量、溶液的體積、蔗糖的量、環(huán)境的溫度等

②含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液

③高濃度的生長素誘導根細胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側的生長

【解析】(1)根所需生長素的最適濃度較莖要低,故AB曲線為根生長素濃度曲線,CD曲線為莖的生長素濃度曲線,根的近地側生長素濃度較高,起抑制作用,所以表示根近地側的是B,表示根遠地側的是A。莖近地側生長素濃度高于遠地側,所以表示莖的近地側的是D、莖的遠地側的是C。(2)由題意可知實驗中的自變量是IAA的濃度,因變量是乙烯的濃度,而每組根尖的數(shù)量、溶液的體積、蔗糖的量、環(huán)境的溫度等也能夠影響到實驗的結果,所以這些影響因素均屬于無關變量需要嚴格控制,為了使實驗更嚴謹,還需要設置空白對照,即含蔗糖不含生長素的培養(yǎng)液。根的向重力生長是由于近地側生長素濃度過高,根據(jù)本實驗的結果可知,高濃度生長素誘導根細胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側的生長。(3)在選擇植物作為實驗材料時,為了減少誤差,應同時選擇多株植物且生長狀況及長勢大小要一致。因為驗證紫外光抑制植物生長,所以實驗的自變量為紫外光。依據(jù)實驗的原理預測生長素的濃度a>b,所以胚芽鞘應向b側彎曲生長。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2012-2013學年四川省射洪縣射洪中學高二上學期入學考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(10分)單側光照、重力等許多環(huán)境因素都會影響到植物體內的生長素,如重力會導致根具有向地性,莖具有背地性。

(1)上圖表示根和莖的生長與生長素濃度之間關系的曲線,圖示中字母表示根近地側的是   、莖近地側的是   。
(2)科學研究發(fā)現(xiàn)根的向地生長不僅與生長素有關,還與乙烯的作用有關。為了研究二者的關系,有人做了如下的實驗:將某種開花植物的根尖放在含不同濃度IAA的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強。
①此實驗中的自變量是   ,因變量是   。需要嚴格控制的無關變量有   (請舉出兩種,2分)。
②為使實驗更嚴謹,還需將另一些等量的根尖放在   中,作為對照組。(2分)
③據(jù)此實驗結果,可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是   。(2分)

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年四川省成都七中高二下學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(10分)單側光照、重力等許多環(huán)境因素都會影響到植物體內的生長素,如重力會導致根具有向地性,莖具有背地性。
(1)下圖表示根和莖的生長與生長素濃度之間關系的曲線,圖示中字母表示根近地側的是   、莖近地側的是         。

(2)科學研究發(fā)現(xiàn)根的向地生長不僅與生長素有關,還與乙烯的作用有關。為了研究二者的關系,有人做了如下的實驗:將某種開花植物的根尖放在含不同濃度IAA的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強。
①此實驗中的自變量是         ,因變量是          。需要嚴格控制的無關變量有
                                     (請舉出兩種,2分)。
②為使實驗更嚴謹,還需將另一些等量的根尖放在                             中,作為對照組。(2分)
③據(jù)此實驗結果,可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是                    
                                                                  。(2分)

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年山東冠縣武訓高中高二下學期第二次模塊生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(10分)單側光照、重力等許多環(huán)境因素都會影響到植物體內的生長素,如重力會導 致根具有向地性,莖具有背地性。
(1)下圖表示根和莖的生長與生長素濃度之間關系的曲線,圖示中字母表示根近地側的是   、莖近地側的是         。

(2)科學家研究發(fā)現(xiàn),紫外光可促進生長素發(fā)生氧化,進而抑制植物生長。為驗證紫外光抑制植物生長,請補充下列實驗設計并完成相關的實驗分析。
一、材料用具:   
燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液(溶液濃度適宜),蒸餾水,瓊脂塊,刀片等。
二、實驗步驟:
①準備2個配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標記為A、B。向A、B兩燒杯中加入等量且適量的完全培養(yǎng)液。
②選取       的燕麥幼苗若干株,平均分成2組,分別放在A、B兩燒杯中培養(yǎng)一段時間。
③給予A組適宜的可見光光照,給予B組      ,繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。
④切下幼苗的胚芽鞘尖端,分別用瓊脂塊收集生長素,并對應標記為a、b。將a、b含生長素的瓊脂塊置于去尖端的胚芽鞘兩側(如圖),培養(yǎng)一段時間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況。 

三、實驗分析:請預測胚芽鞘的生長情況                 。

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科目:高中生物 來源:2010年長春市高中畢業(yè)班第二次調研測試(理科綜合生物部分) 題型:綜合題

(10分)研究表明:胚芽鞘的向光性與生長素的橫向運輸有關。研究人員推測生長素的橫向運輸可能發(fā)生在胚芽鞘尖端,也可能發(fā)生在胚芽鞘尖端下面一段(彎曲生長部位),還可能在兩個部位都可以發(fā)生。為了探究生長素的橫向運輸發(fā)生的部位,有人進行了以下實驗:
實驗材料:直立生長狀態(tài)相似的燕麥胚芽鞘若干,不透水的蠟紙(可插入胚芽鞘),臺燈,一側開孔的不透光紙盒等。
實驗步驟:
(1)將生長狀態(tài)相同的燕麥胚芽鞘分成數(shù)量相等的四組,標號為A、B、C、D。
(2)B組將不透水的蠟紙插入胚芽鞘尖端;A組       ;C組       ;D組不做處理,作為對照。
(3)將A、B、C、D四組材料置于不透光的紙盒中,給予單側光照(四組材料均可感受相同的單側光照),其它條件相同且適宜,培養(yǎng)一段時間后觀察結果。
根據(jù)相關信息回答:
①請參照下圖并結合預測的可能實驗結果,補充完成實驗步驟(2)中A、C組的操作,畫在答題卡的圖中

②預測可能的實驗結果并得出相應的結論
a:若A組不向光彎曲生長,B、C、D三組都向光彎曲生長,則說明        。
b:若                     ,則說明生長素橫向運輸部位是在尖端下面一段。
c:                                                                 

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科目:高中生物 來源:2010年長春市畢業(yè)班第二次調研測試(理科綜合生物部分) 題型:綜合題

(10分)研究表明:胚芽鞘的向光性與生長素的橫向運輸有關。研究人員推測生長素的橫向運輸可能發(fā)生在胚芽鞘尖端,也可能發(fā)生在胚芽鞘尖端下面一段(彎曲生長部位),還可能在兩個部位都可以發(fā)生。為了探究生長素的橫向運輸發(fā)生的部位,有人進行了以下實驗:

實驗材料:直立生長狀態(tài)相似的燕麥胚芽鞘若干,不透水的蠟紙(可插入胚芽鞘),臺燈,一側開孔的不透光紙盒等。

實驗步驟:

(1)將生長狀態(tài)相同的燕麥胚芽鞘分成數(shù)量相等的四組,標號為A、B、C、D。

 (2)B組將不透水的蠟紙插入胚芽鞘尖端;A組        ;C組        ;D組不做處理,作為對照。

 (3)將A、B、C、D四組材料置于不透光的紙盒中,給予單側光照(四組材料均可感受相同的單側光照),其它條件相同且適宜,培養(yǎng)一段時間后觀察結果。

根據(jù)相關信息回答:

①請參照下圖并結合預測的可能實驗結果,補充完成實驗步驟(2)中A、C組的操作,畫在答題卡的圖中

②預測可能的實驗結果并得出相應的結論

a:若A組不向光彎曲生長,B、C、D三組都向光彎曲生長,則說明         。

b:若                      ,則說明生長素橫向運輸部位是在尖端下面一段。

c:                                                                  。

 

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