【題目】下列關(guān)于植物激素及其類似物在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 用赤霉素處理生長(zhǎng)期蘆葦,可促進(jìn)其增高
B. 用細(xì)胞分裂處理水稻種子,可抑制其萌發(fā)
C. 用乙烯利處理番茄果實(shí),可促進(jìn)其成熟
D. 用脫落酸處理馬鈴薯塊莖,可抑制其發(fā)芽
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于腺嘌呤核糖核苷酸的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 含有N和P元素
B. DNA轉(zhuǎn)錄必需的原料
C. 由腺苷、核糖和磷酸基團(tuán)構(gòu)成
D. 可參與合成ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為結(jié)腸癌發(fā)病過(guò)程中細(xì)胞形態(tài)和部分染色體上基因的變化.下列敘述正確的是( )
A.圖示中與結(jié)腸癌有關(guān)的基因互為等位基因
B.結(jié)腸癌的發(fā)生是多個(gè)基因突變累積的結(jié)果
C.圖中染色體上的基因變化說(shuō)明基因突變是隨機(jī)和定向的
D.突變基因必將傳遞給子代個(gè)體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用,科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示,由此可初步推測(cè)
A. 濃度高于10-6 mol/L的生長(zhǎng)素會(huì)抑制該植物莖段的生長(zhǎng)
B. 該植物莖中生長(zhǎng)素含量達(dá)到M值時(shí),植物開(kāi)始合成乙烯
C. 該植物莖中乙烯含量的增加會(huì)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成
D. 該植物莖中生長(zhǎng)素和乙烯的含量達(dá)到峰值是同步的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長(zhǎng)的曲線。下列有關(guān)敘述正確的是()
①K值是環(huán)境條件所能維持的種群數(shù)量最大值
②在K值時(shí),種群的增長(zhǎng)率最大
③如果不考慮遷入、遷出等因素,在K值時(shí)出生率等于死亡率
④假設(shè)這是魚(yú)的種群,當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)才能開(kāi)始捕撈,可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量
A. ①② B. ①④ C. ①③ D. ③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)傳輸信息的幾種方式,甲狀腺激素反饋調(diào)節(jié)、神經(jīng)遞質(zhì)釋放和性激素傳輸信息的方式依次是( )
A.1、2、3
B.4、2、3
C.4、1、3
D.4、2、1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)教材所涉及的部分實(shí)驗(yàn)的分析,正確的是
A. 觀察細(xì)胞中的生活狀態(tài)線粒體不能用植物細(xì)胞
B. 探究酶是否具有高效性是用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的原理
C. 用蘚類葉觀察葉綠體最好用帶有葉肉的下表皮
D. 制備羊的細(xì)胞膜可以用已死亡的紅細(xì)胞做材料
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在有絲分裂過(guò)程中,染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比,依次為1∶1和1∶2的時(shí)期是( )
A. 前期和后期 B. 前期和中期
C. 間期和前期 D. 后期和中期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)科學(xué)家首次證實(shí),細(xì)胞自噬(對(duì)細(xì)胞內(nèi)受損、變性的蛋白質(zhì)和衰老的細(xì)胞器進(jìn)行降解的過(guò)程)在超細(xì)大氣顆粒物(PM)誘導(dǎo)呼吸道疾病過(guò)程中,發(fā)揮著重要的調(diào)控作用,如圖所示.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.PM主要以胞吞的方式進(jìn)入細(xì)胞,誘導(dǎo)細(xì)胞產(chǎn)生自噬體
B.有些顆粒物很難被細(xì)胞自噬降解,最終導(dǎo)致慢性呼吸道疾病
C.若能夠增強(qiáng)細(xì)胞的自噬作用,就能有效降低呼吸道疾病反應(yīng)
D.自噬溶酶體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,其產(chǎn)物均排到細(xì)胞外
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