【題目】土壤動(dòng)物能夠促進(jìn)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)并改良土壤結(jié)構(gòu)，其類群組成和數(shù)量是評(píng)價(jià)農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的重要指標(biāo)。下表是某農(nóng)田使用兩種肥料后四類土壤動(dòng)物物種數(shù)和密度

(個(gè)/m2)調(diào)查數(shù)據(jù)。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得到的正確結(jié)論是

動(dòng)物類群

樣地

跳蟲(chóng)類

蜱螨類

線蚓類

線蟲(chóng)類

物種數(shù)

密度

物種數(shù)

密度

物種數(shù)

密度

物種數(shù)

密度

有機(jī)肥田

10

167

38

30

40

120

19

339

化肥田

4

79

16

41

18

32

7

52

A.化肥田土壤動(dòng)物個(gè)體總數(shù)減少，但是生物多樣性提高

B.有機(jī)肥田的土壤動(dòng)物數(shù)量大大增加，有機(jī)質(zhì)減少

C.化肥田土壤動(dòng)物的物種多樣性減少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單

D.有機(jī)肥田的各類土壤動(dòng)物密度總是大于化肥田

【答案】C

【解析】

從表中的數(shù)據(jù)可以看出，有機(jī)肥田中的土壤動(dòng)物種類繁多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性較高，其物種數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于化肥田，使用有機(jī)肥，可為土壤生物提供更多的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)，有利于土壤生物的大量繁殖，從而增加生物的多樣性，同時(shí)異養(yǎng)微生物的大量繁殖，使土壤有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物（有機(jī)質(zhì)增加）。長(zhǎng)期使用化肥，可導(dǎo)致土壤板結(jié)，生物多樣性降低，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性降低。土壤有機(jī)質(zhì)（腐殖質(zhì)）：泛指土壤中來(lái)源于生命的物質(zhì)，包括：土壤微生物和土壤動(dòng)物及其分泌物以及土體中植物殘?bào)w和植物分泌物。

A、化肥田土壤動(dòng)物個(gè)體總數(shù)減少，生物多樣性降低，A錯(cuò)誤；

B、有機(jī)肥田的土壤動(dòng)物數(shù)量大大增加，有機(jī)質(zhì)增加，B錯(cuò)誤；

C、化肥田土壤動(dòng)物的物種多樣性減少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性降低，C正確；

D、有機(jī)肥田的各類土壤動(dòng)物密度總是大于化肥田，這個(gè)是不一定的，如蜱螨類和密度就是化肥田的高，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下列細(xì)胞分裂的相關(guān)圖像分析正確的是 ( )

A. b、c細(xì)胞四分體數(shù)均為二

B. a、b細(xì)胞染色體數(shù)不同，染色單體數(shù)相同

C. b、d細(xì)胞可出現(xiàn)于同一器官中

D. c、d細(xì)胞染色體數(shù)相同，DNA數(shù)目相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖甲表示淀粉酶的活性與溫度之間的關(guān)系，圖乙表示在圖甲中a點(diǎn)對(duì)應(yīng)溫度時(shí)淀粉酶催化的反應(yīng)速率與淀粉溶液濃度之間的關(guān)系�；卮鹣铝袉�(wèn)題；

（1）進(jìn)行圖甲所示實(shí)驗(yàn)時(shí)，___（填“能”或“不能”）用斐林試劑檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）圖乙實(shí)驗(yàn)升高某一溫度后，d點(diǎn)位置并沒(méi)有移動(dòng)，原因是___。

（3）圖乙中c點(diǎn)處限制反應(yīng)速率的主要因素是___，淀粉酶催化淀粉水解的原理是___

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“有氧運(yùn)動(dòng)”近年來(lái)成為一個(gè)很流行的詞匯，得到很多學(xué)者和專家的推崇，它是指人體吸入的氧氣與需求的相等，達(dá)到生理上的平衡狀態(tài)。下圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列說(shuō)法正確的是

A.ab段為有氧呼吸，bc段為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，cd段為無(wú)氧呼吸

B.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2的消耗量

C.無(wú)氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能散失，其余儲(chǔ)存在ATP中

D.若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)c，會(huì)因?yàn)槿樗嵩黾佣辜∪馑崦浄α?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】匈牙利學(xué)者拜爾在進(jìn)行植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，曾在黑暗條件下，將切下的燕麥胚芽鞘尖端移到切口的一側(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)胚芽鞘會(huì)向另一側(cè)彎曲生長(zhǎng)（如圖）。這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要證實(shí)（ ）

A. 合成“影響”不需要光

B. 頂端能產(chǎn)生某種“影響” 并能向下部傳遞

C. 頂端產(chǎn)生的“影響”在下部分布不均勻會(huì)引起胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)

D. 胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)引起的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將幼小植株在適宜條件下橫放，一段時(shí)間以后，莖彎曲向上生長(zhǎng)，根彎曲向下生長(zhǎng)，結(jié)果如圖中的圖Ⅰ所示。圖Ⅱ是生長(zhǎng)素濃度對(duì)該植株不同器官的作用圖解，請(qǐng)回答下面的問(wèn)題：

（1）一般認(rèn)為，圖Ⅰ中根向地彎曲，莖背地彎曲是因?yàn)?/span>_____________使得生長(zhǎng)素分布不均勻，而且與根、莖對(duì)生長(zhǎng)素________________有關(guān)。

（2）現(xiàn)已測(cè)得圖Ⅰ中a、b、c、d四點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度（見(jiàn)圖Ⅱ中的4個(gè)點(diǎn)），其中b、c兩點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)分別對(duì)應(yīng)于圖Ⅱ中的______、_____點(diǎn)（填數(shù)字標(biāo)號(hào)）。

（3）圖Ⅱ所示生長(zhǎng)素既能______________，也能____________，表現(xiàn)出__________性。

（4）某同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn)：取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長(zhǎng)素。在上端放一塊有生長(zhǎng)素的瓊脂，下端放一塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂（如圖甲所示，胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上）。過(guò)一段時(shí)間檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長(zhǎng)素（如圖乙所示）。該同學(xué)就此實(shí)驗(yàn)做出結(jié)論：生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。由該實(shí)驗(yàn)得出此結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)你對(duì)實(shí)驗(yàn)方案作出改進(jìn)：__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是探究氧氣濃度對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)自變量是氧濃度，因變量是CO2和酒精生成量

B. 在氧濃度為a或d時(shí)，酵母的呼吸方式都只有一種

C. 在氧濃度為c時(shí)，酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖是無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的3倍

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明有氧時(shí)無(wú)氧呼吸會(huì)受到抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組為探究不同溫度對(duì)酶活性的影響（反應(yīng)物充足），甲、丁加入了1單位的淀粉酶，乙、丙加入了0.75單位的淀粉酶，分別反應(yīng)一段時(shí)間后測(cè)定淀粉的剩余量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是_____。酶的活性可以用_____來(lái)表示，該種淀粉酶的最適溫度是_____。

（2）該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖為有親緣關(guān)系的五個(gè)物種（H、G、W、Q、X）進(jìn)化系統(tǒng)樹(shù)。

科學(xué)家在研究北美兩種不同物種果蠅（種1與種2）的進(jìn)化過(guò)程時(shí)發(fā)現(xiàn)：①在百萬(wàn)年之前，北美大陸只有一種果蠅，其基因型為aabbccDDeeff，隨后不同區(qū)域的果蠅出現(xiàn)了不同的基因型，如乙圖。（注：當(dāng)基因A與B同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)體中會(huì)發(fā)生胚胎早亡；同樣，基因C與D或E與F同時(shí)出現(xiàn)也發(fā)生胚胎早亡）

【1】五個(gè)物種中，推測(cè)基因庫(kù)相似程度最高的兩個(gè)物種是__________。

【2】達(dá)爾文進(jìn)化理論認(rèn)為：自然界中任何生物的個(gè)體數(shù)都不可能無(wú)限增加，原因是______________。現(xiàn)代進(jìn)化理論豐富和發(fā)展了達(dá)爾文學(xué)說(shuō)，其主要觀點(diǎn)是__________________。（寫(xiě)出兩點(diǎn)）

【3】甲地所有的果蠅可被稱為_______________________。

【4】果蠅最多只能飛躍鄰近兩地的距離。對(duì)歷史階段Ⅰ而言，甲地與乙地果蠅之間存在____________多樣性。判斷的理由是____________________________________________。

【5】在階段Ⅱ時(shí)，一些地區(qū)的果蠅類型消失，分析其消失的原因可能有________。

A.某些類型的果蠅不適應(yīng)漸變的環(huán)境B.環(huán)境導(dǎo)致果蠅基因產(chǎn)生定向的突變

C.突變產(chǎn)生了新的致胚胎早死基因D.某些果蠅類型的天敵大規(guī)模增加

【6】若甲地果蠅（種1）一個(gè)基因組含有25000個(gè)基因，甲地共有果蠅50000只；戊地果蠅（種2）一個(gè)基因組比甲地果蠅多了25個(gè)新基因，戊地共有果蠅40000只。那么，兩地果蠅種群基因庫(kù)的大小情況是______________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案