【題目】下列關(guān)于生物遺傳和變異的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.21三體綜合征患者不能產(chǎn)生正常的子代

B.用秋水仙素處理單倍體植株后得到的不一定是二倍體

C.三倍體無(wú)籽西瓜的遺傳物質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了改變，該變異屬于可遺傳變異

D.DNA中堿基對(duì)的改變引起基因結(jié)構(gòu)的改變屬于基因突變

【答案】A

【解析】

生物可遺傳的變異來(lái)源有三個(gè)：基因重組、基因突變和染色體變異：

（1）基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失、替換，其實(shí)例為人類(lèi)的鐮刀型細(xì)胞貧血癥�；蛲蛔兛捎糜谡T變育種，如高產(chǎn)青霉素菌株。

（2）基因重組在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合�；蛑亟M可用于雜交育種，如小麥的矮桿抗病。

（3）染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異，可應(yīng)用于單倍體育種和多倍體育種（如三倍體無(wú)籽西瓜的出現(xiàn)）。

A、21三體綜合征患者產(chǎn)生的配子中有一半正常，故有可能產(chǎn)生正常的后代，A錯(cuò)誤；

B、單倍體是由配子直接發(fā)育而來(lái)的生物個(gè)體，不一定只含1個(gè)染色體組，如六倍體的單倍體中含有3個(gè)染色體組，所以用秋水仙素處理單倍體植株后得到的個(gè)體含幾個(gè)染色體組就是幾倍體，可能是二倍體也可能是多倍體，B正確；

C、可遺傳變異指的是遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的性狀改變，而不可遺傳變異指的是僅僅是環(huán)境影響造成的，遺傳物質(zhì)并沒(méi)有改變的形狀改變，C正確；

D、DNA中堿基對(duì)的改變引起基因結(jié)構(gòu)的改變屬于基因突變，D正確。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與生活相聯(lián)系的生物學(xué)知識(shí)中，說(shuō)法正確的是（ ）

A.膽固醇是動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分，參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸，應(yīng)大量攝入

B.糖尿病患者應(yīng)控制不具有甜味的米飯、饅頭等食物的攝入

C.患急性腸炎的病人脫水時(shí)，只需及時(shí)補(bǔ)水即可

D.雞蛋煮熟后，蛋白質(zhì)發(fā)生了變性，破壞了肽鍵，因此吃熟雞蛋易消化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用“染色排除法”。例如，用臺(tái)盼藍(lán)染色，死的動(dòng) 物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色，而活的動(dòng)物細(xì)胞不著色，從而判斷細(xì)胞是否死亡。這項(xiàng)技術(shù)所利 用的是細(xì)胞膜的哪種功能（ ）

A.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)B.進(jìn)行細(xì)胞間信息交流

C.控制物質(zhì)進(jìn)出進(jìn)出功能D.遺傳和代謝的控制中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因突變、基因重組和染色體變異的說(shuō)法，正確的是（ ）

A.基因突變的不定向表現(xiàn)為一個(gè)基因可以向不同的方向發(fā)生突變產(chǎn)生控制不同性狀的基因

B.病毒、大腸桿菌及動(dòng)植物自然狀態(tài)下都可能發(fā)生基因突變和基因重組

C.染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因數(shù)目的變化

D.基因突變是生物變異的主要來(lái)源，基因重組是生物變異的根本來(lái)源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物科學(xué)史上，科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)后提出一些假說(shuō)。以下對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（ ）

A.豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)——成對(duì)的遺傳因子在形成配子時(shí)發(fā)生分離

B.果蠅的眼色伴性遺傳實(shí)驗(yàn)——控制白眼的基因位于 X 染色體上

C.肺炎雙球菌的活體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)——加熱殺死的 S 型細(xì)菌中存在轉(zhuǎn)化因子

D.達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)——生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端傳到下面的伸長(zhǎng)區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用工程菌生產(chǎn)人類(lèi)醫(yī)用蛋白是基因工程的重要應(yīng)用之一。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素時(shí)，最好從___________（填“基因組文庫(kù)”或“cDNA文庫(kù)”）中獲取目的基因。將目的基因表達(dá)載體導(dǎo)入大腸桿菌，應(yīng)用___________處理細(xì)胞，使其成為能吸收周?chē)h(huán)境中DNA分子的___________細(xì)胞。

（2）基因工程構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)需要DNA連接酶，根據(jù)酶的來(lái)源不同分為兩類(lèi)，其中“縫合”雙鏈DNA片段平末端的是___________。構(gòu)建的基因表達(dá)載體一般包括目的基因、啟動(dòng)子、___________、標(biāo)記基因和復(fù)制原點(diǎn)，其中標(biāo)記基因的作用是___________。

（3）目的基因能否在工程菌內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是_______________________，這需要通過(guò)檢測(cè)才能知道，可利用___________技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于真核生物、原核生物和病毒的敘述中有幾項(xiàng)正確（ ）

①乳酸菌、青霉菌和大腸桿菌都屬于原核生物

②乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA

③T2噬菌體（一種病毒）的繁殖只在宿主細(xì)胞中進(jìn)行，因?yàn)?/span>T2噬菌體只有核糖體一種細(xì)胞器

④細(xì)胞沒(méi)有葉綠體就不能進(jìn)行光合作用

⑤藍(lán)藻都是自養(yǎng)型生物

A.1項(xiàng)B.2項(xiàng)C.3項(xiàng)D.4項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞的科學(xué)家是（ ）

A.羅伯特．虎克B.列文虎克

C.施萊登D.達(dá)爾文

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“假說(shuō)一演繹”法是現(xiàn)代生物科學(xué)研究中常用的方法。下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A.摩爾根證明基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：作出假設(shè)－發(fā)現(xiàn)問(wèn)題－演繹推理－實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)

B.證明基因在染色體上，摩爾根假設(shè)的核心是：控制果蠅紅白眼的基因在X染色體上

C.孟德?tīng)栠\(yùn)用假說(shuō)演繹法時(shí)，為了驗(yàn)證所做假設(shè)是否正確，設(shè)計(jì)了正反交實(shí)驗(yàn)

D.艾弗里運(yùn)用假說(shuō)演繹法證實(shí)了DNA的半保留復(fù)制機(jī)制，開(kāi)創(chuàng)了分子生物學(xué)時(shí)代

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