【題目】下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A．寒冷環(huán)境中參加戶外活動(dòng)，機(jī)體通過減少排尿來減少散熱

B．高溫環(huán)境中飲水不足，機(jī)體通過減少汗液分泌來調(diào)節(jié)水鹽平衡

C．饑餓狀態(tài)下，機(jī)體通過胰島素促進(jìn)肝糖原的分解來維持血糖平衡

D．大部分的細(xì)胞代謝產(chǎn)物，通過毛細(xì)血管的靜脈端吸收進(jìn)入血漿

【答案】D

【解析】

試題分析：寒冷環(huán)境中參加戶外活動(dòng)，機(jī)體通過減少排汗來減少散熱，A錯(cuò)誤；高溫環(huán)境中飲水不足，機(jī)體通過減少排尿來調(diào)節(jié)水鹽平衡，B錯(cuò)誤；饑餓狀態(tài)下，機(jī)體通過胰高血糖素促進(jìn)肝糖原的分解來維持血糖平衡，C錯(cuò)誤；大部分的細(xì)胞代謝產(chǎn)物，通過毛細(xì)血管的靜脈端吸收進(jìn)入血漿，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物與無機(jī)環(huán)境關(guān)系的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中缺少的成分是 。圖中鷹與蛇的種間關(guān)系是。

（2）在途徑①中，碳主要以 的形式從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入植物體。植物固定的總能量中，除圖中途徑②的流向外，還包括 。

（3）草原對(duì)水土的保持作用體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。發(fā)生火災(zāi)后的草原通過群落演替能夠再次形成草原，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有 穩(wěn)定性。

（4）如果將狼引入該草原生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)?jiān)谙聢D中用曲線表示狼的數(shù)量變化情況。（縱坐標(biāo)上的點(diǎn)表示狼的起始數(shù)量）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下面甲、乙、丙三個(gè)圖解回答有關(guān)問題：

（1）請(qǐng)寫出鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方法 ；與甲細(xì)胞吸收鉀離子有關(guān)的細(xì)胞器有 （填標(biāo)號(hào)）

（2）若乙圖是乳腺細(xì)胞，有人利用這種細(xì)胞進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)：用3H標(biāo)記一定量的氨基酸，來培養(yǎng)這種細(xì)胞，測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖丙所示． 則丙圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是圖乙中（填標(biāo)號(hào)） ， ，

（3）構(gòu)成細(xì)胞邊界的是[ ] ，它的基本支架是 ，它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 ．

（4）乙圖中細(xì)胞呼吸能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是 （填標(biāo)號(hào)）

（5）乙圖中合成磷脂的場(chǎng)所是[ ] ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答有關(guān)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問題：

（1）生產(chǎn)上常用生長(zhǎng)素類似物萘乙酸（NAA）處理扦插枝條，促其生根。為了驗(yàn)證萘乙酸的生理作用與生長(zhǎng)素作用相似，某人取生長(zhǎng)狀況一致的某植物嫩枝若干條，隨機(jī)平分為A、B、C三組，進(jìn)行了下表中實(shí)驗(yàn)：

組別

處理

培養(yǎng)

A組

去掉嫩葉，浸于10 ppm的NAA溶液中

24 h后取出枝條，用清水洗凈，插入盛有清水的燒杯中，杯外包上黑紙避光，觀察枝條生根情況

B組

不去掉嫩葉，浸于10 ppm的NAA溶液中

C組

不去掉嫩葉，浸于清水中

①實(shí)驗(yàn)中有________組（填“1”“2”或“3”）對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

②用黑紙包住燒杯遮光的原因可能是_________________________________。

（2）研究者取生長(zhǎng)良好4～5周齡擬南芥完全展開的葉，照光使氣孔張開。撕取其下表皮，做成臨時(shí)裝片。從蓋玻片一側(cè)滴入不同濃度乙烯利溶液（能放出乙烯），另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次后，在光下處理30 min，測(cè)量并記錄氣孔直徑。之后滴加蒸餾水，用同樣方法清除乙烯利，再在光下處理30 min，測(cè)量并記錄氣孔直徑，結(jié)果如下圖1所示。

①圖1中用乙烯利處理葉片后，氣孔的變化說明，乙烯可誘導(dǎo)________。

②用________濃度的乙烯利處理擬南芥葉，既不會(huì)傷害保衛(wèi)細(xì)胞，又能獲得較好的誘導(dǎo)效果。

（3）為研究乙烯調(diào)控氣孔運(yùn)動(dòng)的機(jī)制，研究者用乙烯利、cPTIO（NO清除劑）等處理擬南芥葉，并測(cè)定氣孔直徑和細(xì)胞內(nèi)NO含量，結(jié)果如下圖2所示。由圖2所示結(jié)果可以推測(cè)_______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下是某動(dòng)物細(xì)胞分裂的示意圖。 圖甲表示該動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂過程中，不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系；圖乙表示細(xì)胞分裂過程中某兩個(gè)時(shí)期的圖像。請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中a、c分別表示的是 、 。

（2）圖乙中Ⅱ細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖甲中的 (填1或2)時(shí)期。I細(xì)胞中染色單體數(shù)為 。Ⅱ細(xì)胞中染色體與DNA數(shù)之比為 。

（3）在電鏡下觀察處于分裂期的細(xì)胞，可見放射狀星射線是 發(fā)出。在光學(xué)顯微鏡下觀察，處于分裂末期的動(dòng)物腸上皮細(xì)胞，與處于末期的植物細(xì)胞相比，在形態(tài)上最主要的不同是 。

（4）觀察下圖中根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇 （填下圖中的字母）區(qū)細(xì)胞，該區(qū)域細(xì)胞特點(diǎn)是______________________________________，③和④過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì) （填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生改變。

（5）在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，要將實(shí)驗(yàn)材料(洋蔥根尖)進(jìn)行染色，染色主要是讓細(xì)胞內(nèi)的____________染上顏色，便于觀察清楚。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動(dòng)。下圖為該反射模式圖，。A、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，C為突觸間隙。下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是

①將藥物放在A，刺激B，肌肉收縮 ②將藥物放在B，刺激A，肌肉收縮 ③將藥物放在C，刺激B，肌肉不收縮 ④將藥物放在C，刺激A，肌肉收縮

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】美國(guó)神經(jīng)生物學(xué)家埃里克坎德爾對(duì)海兔縮鰓發(fā)射的習(xí)慣化和敏感化的杰出研究而獲得2000年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。敏感化是指人或動(dòng)物受到強(qiáng)烈的或傷害性刺激后，對(duì)其他刺激的反應(yīng)更加敏感。下圖1表示海兔縮鰓反射敏感化的神經(jīng)調(diào)節(jié)模式圖，圖2表示短期敏感化前后有關(guān)神經(jīng)元軸突末梢的生理變化。

（1）圖1中最簡(jiǎn)單的反射弧只含有____ 個(gè)神經(jīng)元，海兔縮鰓反射弧中的效應(yīng)器為_________。若在圖1中的c處給予適宜的電刺激，圖中a、b、d三處能檢測(cè)到電位變化的是______處。

（2）圖2顯示，當(dāng)海兔受到強(qiáng)烈的或傷害性刺激后，易化性中間神經(jīng)元軸突末梢釋放5-HT，這種信號(hào)分子與感覺神經(jīng)元軸突末梢上的______________結(jié)合后，引起Ca2+內(nèi)流量增加，從而使感覺神經(jīng)元軸突末梢發(fā)生易化，即末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量______________。

（3）如果實(shí)驗(yàn)中不小心將海兔縮鰓反射效應(yīng)器中的某一處損壞，刺激噴水管時(shí)鰓不再發(fā)生反應(yīng)。此時(shí)，若刺激圖1中的a處，在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢的最末端檢測(cè)不到電位變化，表明___________受損；若直接刺激鰓，鰓沒有反應(yīng)，表明鰓受損；若_______________________，表明運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢與鰓的接觸部位受損。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖。甲遺傳由一對(duì)等位基因(A、a)控制，乙遺傳病由另一對(duì)等位基因(B、b)控制，這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳。已知Ⅲ4攜帶甲遺傳病的致病基因，但不攜帶乙遺傳病的致病基因。請(qǐng)回答下列問題：

(1)甲遺傳病致病基因位于_______染色體上，乙遺傳病致病基因位于 染色體上。

(2)Ⅱ2的基因型為 ，Ⅲ3的基因型為 。

(3)若Ⅲ3和Ⅲ4再生一個(gè)孩子，為同時(shí)患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是 。

(4)若Ⅳ1與一個(gè)正常男性結(jié)婚，則他們生一個(gè)患乙遺傳病男孩的概率是 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】紅星中學(xué)的同學(xué)在高一時(shí)用牽�；ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn)，高二時(shí)得到子代，結(jié)果如下表所示:

(1)若四個(gè)班的同學(xué)沒有進(jìn)行交流，且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制，則 班對(duì)顯隱性的判斷剛好相反。

四個(gè)班經(jīng)過交流后，對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說：

假說一:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A+、A、a)控制,其中A決定藍(lán)色，A+和a都決定紅色，A+相對(duì)于A、a是顯性，A相對(duì)于a是顯性。若該假說正確，則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為① ×____,②____×____兩種情況。

假說二:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A、a1、a2)控制，只有a1和a2在一起時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色,其它情況均為紅色，A相對(duì)于a1、a2為顯性。

能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的？ (能/不能）。

(2)將一班F1中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2。到了高三，統(tǒng)計(jì)得到一班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半，則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為 ，并且可推測(cè)二班F2中的花色比例應(yīng)為 ，而這個(gè)推測(cè)數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說____ (填“一”或“二”）是對(duì)的。同學(xué)們探索牽�；ㄉz傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為 法。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案