【題目】植物細胞具有發(fā)育為完整植株潛能的決定因素是

A．細胞膜 B．細胞核 C．線粒體 D．葉綠體

【答案】B

【解析】

試題分析：植物細胞具有發(fā)育為完整植株潛能是因為植物細胞中含有控制個體發(fā)育所需的全套基因，而這些基因主要存在于細胞核內(nèi)，故B項正確，A、C、D項錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是人體進行正常生命活動必要條件．下列物質(zhì)中，不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（ ）
A.神經(jīng)遞質(zhì)
B.呼吸酶
C.血漿蛋白
D.載體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家通過研究種間捕食關(guān)系，構(gòu)建了捕食者——獵物模型，如圖所示(圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢)。請據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是(　　)

A. 該模型屬于物理模型

B. 利用模型只能解釋獵物的種群數(shù)量能維持相對穩(wěn)定的原因

C. 曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負反饋調(diào)節(jié)

D. 捕食者與獵物的相互關(guān)系是經(jīng)過長期的共同進化逐步形成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列示意圖表示某實驗動物感染HIV后的情況，有關(guān)甲、乙兩圖分析錯誤的是( )

A. 圖甲所示過程中存在U－A、A－T等配對方式

B. 甲圖所示逆轉(zhuǎn)錄過程的原料均來自動物細胞

C. 圖乙中ab段抗體進入細胞消滅HIV病毒

D. 圖乙中bc段HIV數(shù)量變化和T細胞數(shù)量減少有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示3個共存物種的資源利用曲線，圖a和圖b中3個物種的資源利用狀況不同，W表示在達到最大增長速率的時候物種對資源的利用情況。下面是對圖a中3個物種與圖b中3個物種相比較的幾種說法，正確的是(　　)

A. 圖a中3個物種的種內(nèi)斗爭激烈，圖b中3個物種的種間競爭激烈

B. 圖a中3個物種的種間競爭激烈，圖b中3個物種的種內(nèi)斗爭激烈

C. 如果資源有限，圖a中物種2有被排除的危險，圖b中物種3有被排除的危險

D. 兩圖中的物種種間競爭激烈程度相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】線粒體DNA上的基因所表達的酶與線粒體功能有關(guān)．若線粒體DNA受損，則下列細胞功能受影響最大的是（ ）
A.神經(jīng)細胞吸收K+
B.小腸上皮細胞吸收水
C.紅細胞吸收葡萄糖
D.肺泡細胞吸收氧氣

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【題目】下列各項中，不屬于過敏反應特點的是（ ）
A.發(fā)作迅速、反應強烈、消退較快
B.有明顯的遺傳傾向和個性差異
C.是機體初次接觸過敏原刺激引起
D.是由于免疫系統(tǒng)功能過強導致的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物生命活動調(diào)節(jié)的主要形式是激素調(diào)節(jié)，分析回答下列問題：

（1）如圖表示生長素濃度對棉花植株根和莖生長的影響，從圖中看出生長素作用的特點是具有_____________；若測得植株向光側(cè)生長素濃度為m，則其背光側(cè)生長素濃度（x）的范圍是___________。

（2）在早春低溫時為讓種子早發(fā)芽，常將種子置于流動的溪水中浸泡一段時間，其目的最可能是讓流水沖去種子中的_________________（激素）。

（3）感染了矮化病毒的棉花植株非常矮小。在不考慮病毒對其他植物激素影響的情況下，請利用植株幼苗設(shè)計實驗驗證“矮化病毒能抑制赤霉素的合成”。

實驗材料：株高相同的健壯棉花幼苗、矮化病毒、赤霉素溶液、蒸餾水、噴壺、量尺等。

實驗步驟：

a.將生長健壯的幼苗平均分成甲、乙兩組，同時用________________處理。

b.甲組噴灑一定濃度的______________溶液，乙組噴灑等量 _________________。

c.在相同條件下培養(yǎng)一段時間后，測量兩組棉花植株的高度，記錄數(shù)據(jù)，整理并計算_______________________________。預測實驗結(jié)果：_______________________，證明矮化病毒抑制了赤霉素的合成。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究種群的特征有助于有害生物的防治和瀕危物種的保護，下列不屬于種群特征的是（ ）
A.種群密度
B.年齡組成
C.物種豐富度
D.出生率和死亡率

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