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【題目】在1、3、5號試管中分別加入2 mL蒸餾水，2、4、6號試管中分別加入2 mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1~4號試管中適量滴加斐林試劑， 5、6號試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻。預期觀察到的實驗現(xiàn)象是（ ）

A. 1、3、5號試管內都呈紅色

B. 3組實驗中甲組和乙組的實驗結果相同

C. 4號試管內呈磚紅色，其余試管內都呈藍色

D. 4號試管內呈磚紅色，6號試管內呈紫色

【答案】D

【解析】試題分析：在1、3、5號試管中分別加入2 mL蒸餾水，1、3號試管又加入斐林試劑，所以呈現(xiàn)藍色，5號試管加入雙縮脲試劑，也應呈現(xiàn)藍色，A項錯誤；3組實驗中甲組和乙組的3號試管呈現(xiàn)藍色，4號試管呈現(xiàn)紅色，實驗結果不相同，B項錯誤；4號試管呈磚紅色，6號試管呈現(xiàn)紫色，其余試管內都呈藍色，C項錯誤。4號試管內有麥芽糖與斐林試劑反應需60℃水浴加熱，呈磚紅色，6號試管內有蛋白質與雙縮脲試劑反應呈紫色 ，D項正確。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學為研究生長素類似物2，4-D對某植物插條生根的影響，所做實驗處理及插條生根數(shù)與無2,4-D處理插條生根數(shù)的比值如表所示。下列敘述正確的是

A. 插條上側芽的數(shù)目及飽滿程度不會影響實驗結果

B. 該植物插條生根最適的2,4-D溶液濃度為500mg/L

C. 2,4-D為Omg/L的處理是對照組

D. 濃度為lOOOmg/L以上的2，4-D溶液就會抑制插條生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用差速離心法分離出某動物細胞的三種細胞器，經測定其中三種有機物的含量如下圖所示。以下有關說法正確的是

A. 細胞器甲是線粒體，有氧呼吸時葡萄糖進入其中被徹底氧化分解

B. 細胞器乙只含有蛋白質和脂質，肯定與分泌蛋白的加工和分泌有關

C. 若細胞器丙不斷從內質網上脫落下來，將直接影響分泌蛋白的合成

D. 醋酸桿菌細胞與此細胞共有的細胞器可能有甲和丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】膽固醇、小分子脂肪酸、維生素D等物質以自由擴散的方式優(yōu)先通過細胞膜，這是因為(　　)

A. 細胞膜具有一定的流動性

B. 細胞膜是選擇透過性膜

C. 細胞膜的結構是以磷脂雙分子層為基本支架

D. 細胞膜上鑲嵌有各種形態(tài)的蛋白質分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結構中的某些生命活動過程，①～⑦代表各種物質，甲、乙代表兩種細胞器。圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線，S代表有機物量。據圖回答下列問題：

(1)圖1中，甲、乙兩種細胞器的膜面積都很大，其中乙增加膜面積主要是通過________向內腔折疊形成________。

(2)若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)中，則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進行？___________________，原因是_____________________________。

(3)若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 ℃和30 ℃，圖2為CO2濃度一定，環(huán)境溫度為25 ℃時不同光照條件下測得的該植物的光合作用強度。

①圖2中的A點時，圖1中能產生ATP的細胞器有________；當光照強度處于圖2中B～D間，光合作用有機物的凈積累量為____________(填圖中字母)。

②當光照強度處于圖2中的D點時，圖1中“物質⑦”的去向是擴散到乙和________，D點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某蛋白質的肽鏈結構示意圖

（1）該蛋白質中共含有______條肽鏈，______個肽鍵，肽鍵可表示為______。

（2）理論上分析，該蛋白質至少有______個-COOH，至少有______個-NH2。

（3）在氨基酸形成該蛋白質后，相對分子質量比原來減少了___________。

（4）寫出該蛋白質中兩條肽鏈之間可能的區(qū)別：______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲和圖乙，圖甲中A、B、C代表物質單體，①②③④表示物質合成或分解、轉化途徑，回答以下相關問題：

(1)圖甲A、B、C代表的單糖分別是__________、________、________(填寫具體名稱)，屬于非還原性二糖的是________。

(2)人體在血糖濃度過高時，會通過圖乙中________(填圖中標號)途徑合成多糖。

(3)北京填鴨育肥利用的是圖乙中________(填圖中標號)過程。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖圖所示，一植株被紙盒罩住，紙盒的一側開口，有單側光照，固定植株，旋轉紙盒，一段時間后，植株的生長狀況是甲；如果固定紙盒，旋轉植株，植株的生長狀況是乙；如果將紙盒和植株一起旋轉，植株的生長狀況是丙，則甲、乙、丙分別代表

A. 直立生長、向右彎曲生長、彎向盒開口方向生長

B. 向左彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長

C. 向右彎曲生長、向左彎曲生長、直立生長

D. 向右彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下有關基因重組的敘述，錯誤的是

A．純合體自交因基因重組導致子代性狀分離

B．基因重組可發(fā)生在有性生殖過程中

C．同胞兄妹的遺傳差異與父母基因重組有關

D．基因工程使大腸桿菌能產生人胰島素是基因重組的結果

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