下圖中甲表示用某種桿菌為飼料培養(yǎng)大草履蟲(chóng)和雙小核草履蟲(chóng)的種群數(shù)量變化,其中實(shí)線為混合培養(yǎng)時(shí)雙核小草履蟲(chóng)和大草履蟲(chóng)的種群變化,虛線為單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)雙核小草履蟲(chóng)的種群變化。乙為北方某森林中的猞猁與獵雪兔在90年間種群數(shù)量的變化

請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)       從圖甲可見(jiàn),大草履蟲(chóng)的存在與否對(duì)雙小核草履蟲(chóng)的種群增長(zhǎng)有影響,據(jù)圖說(shuō)明理由

                                                                        

                                                                           

(2)  圖甲中大、小草履蟲(chóng)之間通過(guò)            關(guān)系而間接發(fā)生作用,其作用結(jié)果是

                                                                            ;

圖乙兩個(gè)種群之間通過(guò)                   關(guān)系而直接發(fā)生作用,其作用結(jié)果是                                                                        。由此表明種群與種群之間的相互作用關(guān)系不同,結(jié)果也不同。

(3) 據(jù)圖乙分析,猞猁處于             營(yíng)養(yǎng)級(jí),屬于            消費(fèi)者。在維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性中,猞猁所起的作用是                                             

                                                                              

                                                                                   

⑴  有影響  兩種草履蟲(chóng)混合在一起培養(yǎng),一段時(shí)間后,大草履蟲(chóng)種群數(shù)量明顯下降,而雙小核草履蟲(chóng)種群數(shù)量不受影響,這說(shuō)明兩種草履蟲(chóng)在食物、空間的競(jìng)爭(zhēng)方面,前者明顯不如后者。

⑵競(jìng)爭(zhēng)  一方在競(jìng)爭(zhēng)中取勝,另一方被淘汰   捕食  使捕食者和被捕食著數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定  ⑶三   次級(jí)   調(diào)節(jié)雪兔的數(shù)量


解析:

由此題給出的甲圖可以看出單獨(dú)培養(yǎng)雙小核草履蟲(chóng)時(shí)比混合培養(yǎng)時(shí)的增長(zhǎng)速度快,說(shuō)明大草履蟲(chóng)的存在對(duì)雙小草履蟲(chóng)的增長(zhǎng)有影響;兩種草履蟲(chóng)混合在一起培養(yǎng),一段時(shí)間后,大草履蟲(chóng)種群數(shù)量明顯下降,而雙小核草履蟲(chóng)種群數(shù)量不受影響,這說(shuō)明兩種草履蟲(chóng)在食物、空間的競(jìng)爭(zhēng)方面,前者明顯不如后者。由乙圖可以看出:雪兔大量繁殖之時(shí),草原中的猞猁也會(huì)繼而大量繁殖,隨著猞猁大量捕食雪兔,雪兔數(shù)量減少了,猞猁的數(shù)量也隨之減少,經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)兩者的數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定;兩者之為捕食關(guān)系,因?yàn)檠┩檬侵彩承詣?dòng)物,屬于初級(jí)消費(fèi)者,處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),則猞猁屬于次級(jí)消費(fèi)者,處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:江西師大附中2010屆高三第三次模擬考試?yán)砭C生物 題型:綜合題

圖-甲圖表示用某種桿菌為飼料培養(yǎng)大草履蟲(chóng)和雙小核草履蟲(chóng)的種群數(shù)量變化,其中實(shí)線為混合培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲(chóng)和大草履蟲(chóng)的種群變化,虛線為單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲(chóng)的種群變化。乙圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:


圖—甲                              圖—乙
(1)從甲圖可見(jiàn),大草履蟲(chóng)的存在使雙小核草履蟲(chóng)的種群增長(zhǎng)速率          
(2)甲圖中大、小草履蟲(chóng)之間通過(guò)        關(guān)系而間接發(fā)生作用,乙圖中D、E兩個(gè)種群之間通過(guò)        關(guān)系而直接發(fā)生作用。
(3)在乙圖中,C→A表示的生理過(guò)程是        ,E→C表示的生理過(guò)程主要在細(xì)胞中        進(jìn)行。
(4)在全球氣候變暖的背景下,以低能耗、低污染為基礎(chǔ)的“低碳經(jīng)濟(jì)”成為全球熱點(diǎn)。在我們的日常生產(chǎn)生活中,與此相符合的行為有哪些?(寫(xiě)兩點(diǎn))
                              ;②                              。

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年廣西梧州市高三畢業(yè)班第二次測(cè)試?yán)砜凭C合生物部分 題型:綜合題

(10分)圖16中甲圖表示用某種桿菌為飼料培養(yǎng)大草履蟲(chóng)和雙小核草履蟲(chóng)的種群數(shù)量變化,其中實(shí)線為混合培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲(chóng)和大草履蟲(chóng)的種群變化,虛線為單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲(chóng)的種群變化。乙圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)從甲圖可見(jiàn),大草履蟲(chóng)的存在使雙小核草履蟲(chóng)的種群增長(zhǎng)速率            
(2)甲圖中大、小草履蟲(chóng)之間通過(guò)        關(guān)系而間接發(fā)生作用,其作用結(jié)果是
         ;乙圖中D、E兩個(gè)種群之間通過(guò)        關(guān)系而直接發(fā)生作用。
(3)在乙圖中,C→A表示的生理過(guò)程是        ,E→C表示的生理過(guò)程主要在細(xì)胞中        進(jìn)行。
(4)若乙圖表示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度分析,農(nóng)民下田拔草,捕捉害蟲(chóng),噴灑農(nóng)藥的目的是                                    。
(5)在全球氣候變暖的背景下,以低能耗、低污染為基礎(chǔ)的“低碳經(jīng)濟(jì)”成為全球熱點(diǎn)。在我們的日常生產(chǎn)生活中,與此相符合的行為有哪些?(寫(xiě)兩點(diǎn))
                              ;②                              。

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科目:高中生物 來(lái)源:江西師大附中2010屆高三第三次模擬考試?yán)砭C生物 題型:綜合題

圖-甲圖表示用某種桿菌為飼料培養(yǎng)大草履蟲(chóng)和雙小核草履蟲(chóng)的種群數(shù)量變化,其中實(shí)線為混合培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲(chóng)和大草履蟲(chóng)的種群變化,虛線為單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲(chóng)的種群變化。乙圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

 

 

 

 


圖—甲                               圖—乙

(1)從甲圖可見(jiàn),大草履蟲(chóng)的存在使雙小核草履蟲(chóng)的種群增長(zhǎng)速率           。

(2)甲圖中大、小草履蟲(chóng)之間通過(guò)         關(guān)系而間接發(fā)生作用,乙圖中D、E兩個(gè)種群之間通過(guò)         關(guān)系而直接發(fā)生作用。

(3)在乙圖中, C→A表示的生理過(guò)程是         ,E→C表示的生理過(guò)程主要在細(xì)胞中         進(jìn)行。

(4)在全球氣候變暖的背景下,以低能耗、低污染為基礎(chǔ)的“低碳經(jīng)濟(jì)”成為全球熱點(diǎn)。在我們的日常生產(chǎn)生活中,與此相符合的行為有哪些?(寫(xiě)兩點(diǎn))

                               ;②                               。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:廣西自治區(qū)模擬題 題型:讀圖填空題

下圖中甲圖表示用某種桿菌為飼料培養(yǎng)大草履蟲(chóng)和雙小核草履蟲(chóng)的種群數(shù)量變化,其中實(shí)線為混合培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲(chóng)和大草履蟲(chóng)的種群變化,虛線為單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲(chóng)的種群變化。乙圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)從甲圖可見(jiàn),大草履蟲(chóng)的存在使雙小核草履蟲(chóng)的種群增長(zhǎng)速率___________。
(2)甲圖中大、小草履蟲(chóng)之間通過(guò)_________關(guān)系而間接發(fā)生作用,其作用結(jié)果是________;乙圖中D、E兩個(gè)種群之間通過(guò)___________關(guān)系而直接發(fā)生作用。
(3)在乙圖中,C→A表示的生理過(guò)程是___________,E→C表示的生理過(guò)程主要在細(xì)胞中_________進(jìn)行。
(4)若乙圖表示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度分析,農(nóng)民下田拔草,捕捉害蟲(chóng),噴灑農(nóng)藥的目的是_____________________。
(5)在全球氣候變暖的背景下,以低能耗、低污染為基礎(chǔ)的“低碳經(jīng)濟(jì)”成為全球熱點(diǎn)。在我們的日常生產(chǎn)生活中,與此相符合的行為有哪些?(寫(xiě)兩點(diǎn))
①.______________________;②.________________________。

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