科目:高中生物 來源: 題型:
25、(10分)大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖
(1)階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯,階段Ⅰ中,水進入種子胚細胞的穿(跨)膜運輸方式為 。階段Ⅲ中,種子胚細胞內(nèi)水的主要存在形式是 。
(2)階段Ⅱ期間,大豆種子胚細胞合成的 解除種子休眠,促進種子萌發(fā)。階段Ⅲ中根向地生長的原因是 分布不均,使根的近地側(cè)生長受到 。
(3)若測得階段Ⅱ種子吸收O2與吸收CO2的體積比為1:3,則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為 。
(4)大豆幼苗在適宜條件下進行光合作用時,若突然停止CO2供應,短時間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為 、 。大田種植大豆時,“正其行,通其風”的主要目的是通過 提高光合作用強度以增加產(chǎn)量。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學年甘肅景泰五中高三上期第四次滾動檢測生物卷(解析版) 題型:綜合題
(5分)大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖:
(1)階段Ⅰ的大豆種子的鮮重增加明顯。階段Ⅰ中,水進入種子胚細胞的穿(跨)膜運輸方式為 ,階段Ⅲ中,種子胚細胞內(nèi)水的主要存在形式是 。
(2)若測得階段Ⅱ種子吸收氧氣與釋放二氧化碳的體積比為1:3,則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為 。
(3)大豆幼苗在適宜條件下進行光合作用時,若突然停止二氧化碳供應,短時間內(nèi)葉綠體中C5含量的變化為 。大田種植大豆時,“正其行,通其風”的主要目的是通過 提高光合作用強度可增加產(chǎn)量。
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科目:高中生物 來源:2014屆甘肅省高三上學期第一學段第一次考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖:
(1)階段Ⅰ到Ⅲ大豆種子干重變化為 。階段Ⅲ中,種子胚細胞內(nèi)水的主要存在形式是 。
(2)若測得階段Ⅱ種子吸收O2與放出CO2的體積比為1:3,則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為 。
(3)大豆幼苗在適宜條件下進行光合作用時,若突然停止CO2供應,短時間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為 、 。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學年江西省北校區(qū)高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
、(10分)大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖。
(1)階段I和III大豆種子的鮮重增加明顯。階段I中,水進入種子胚細胞的穿(跨)膜運輸方式為 。階段III中,種子胚細胞內(nèi)水的主要存在形式是 。
(2)階段II期間,大豆種子胚細胞合成的 解除種子休眠,促進種子萌發(fā)。階段III中根向地生長的原因是 分布不均,使根的近地側(cè)生長受到 。
(3)若測得階段II種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3,則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為 。(2分)
(4)大豆幼苗在適宜條件下進行光合作用時,若突然停止CO2供應,短時間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為 、 。大田種植大豆時,“正其行,通其風”的主要目的是通過 提高光合作用強度以增加產(chǎn)量。
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科目:高中生物 來源:2013年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試理科綜合能力測試生物(山東卷解析版) 題型:綜合題
大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖
(1)階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯,階段Ⅰ中,水進入種子胚細胞的穿(跨)膜運輸方式為 。階段Ⅲ中,種子胚細胞內(nèi)水的主要存在形式是 。
(2)階段Ⅱ期間,大豆種子胚細胞合成的 解除種子休眠,促進種子萌發(fā)。階段Ⅲ中根向地生長的原因是 分布不均,使根的近地側(cè)生長受到 。
(3)若測得階段Ⅱ種子吸收O2與吸收CO2的體積比為1:3,則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為 。
(4)大豆幼苗在適宜條件下進行光合作用時,若突然停止CO2供應,短時間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為 、 。大田種植大豆時,“正其行,通其風”的主要目的是通過 提高光合作用強度以增加產(chǎn)量。
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