【題目】 秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是

A. 誘導(dǎo)染色體多次復(fù)制

B. 抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)紡錘體的形成

C. 促進(jìn)染色單體分開(kāi)，形成染色體

D. 促進(jìn)細(xì)胞融合

【答案】B

【解析】試題分析：秋水仙素作用于正在分裂的細(xì)胞，能夠抑制細(xì)胞分裂時(shí)紡錘體的形成，從而誘導(dǎo)細(xì)胞中的染色體數(shù)加倍，B項(xiàng)正確，A、C、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】氰化物進(jìn)入細(xì)胞后，會(huì)妨礙線粒體的功能，使組織細(xì)胞不能利用O2，引起細(xì)胞窒息。在培養(yǎng)植物根尖的培養(yǎng)液中加入一定量的氰化物后，根尖細(xì)胞吸收K+的速率隨之降低（如圖）。下列分析不正確的是

A. 正常組織細(xì)胞中，O2在線粒體基質(zhì)中與[H]結(jié)合生成H20

B. 植物根尖細(xì)胞吸收K+的方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸

C. 4h后根尖細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)所消耗的ATP可能來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

D. 推測(cè)氰化物中毒后，O2仍能進(jìn)入人體紅細(xì)胞并與血紅蛋白結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】南瓜的果實(shí)中白色（W）對(duì)黃色（w）為顯性，盤狀（D）為球狀（d）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。用基因型為WwDd的個(gè)體與基因型為wwDD的個(gè)體雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型比例是

A. 9:3:3:1 B. 1:1:1：1 C. 1：1 D. 3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于癌細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞膜上糖蛋白減少 B. 核糖體活動(dòng)減弱

C. 是基因突變的結(jié)果 D. 增殖能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中甲為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙為圖甲細(xì)胞膜的磷脂分子結(jié)構(gòu)模式圖．下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是（　　）

A. 圖甲中②與細(xì)胞的選擇吸收有關(guān)，①②可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞

B. 由圖甲中的③組成的膜稱為單位膜

C. 將圖乙平展在水面上，b部分與水面接觸

D. 若用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞獲取細(xì)胞膜，可用清水來(lái)處理細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物組織中還原糖的檢測(cè)試劑及反應(yīng)呈現(xiàn)的顏色是

A. 蘇丹Ⅲ染液；橘黃色 B. 斐林試劑；磚紅色

C. 碘液；藍(lán)色 D. 雙縮脲試劑；紫色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于隔離的敘述，正確的是（ ）

A．新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離

B．新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生地理隔離

C．地理隔離一定導(dǎo)致產(chǎn)生生殖隔離

D．生殖隔離形成必須經(jīng)過(guò)地理隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某種遺傳病的家族系譜圖。以下是對(duì)該系譜圖分析得出的結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳

B. 家族中一定為雜合子的有： 4、5、6、8、9

C. 家族中10為雜合子的幾率為1/2

D. 若家族中14與一患者結(jié)婚，則他們生患病孩子的幾率為1/3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為在最適溫度和光照強(qiáng)度下，測(cè)得甲、乙兩種植物的光合速率隨環(huán)境中CO2濃度的變化情況，相關(guān)說(shuō)法不正確的是

A. 植物乙比植物甲對(duì)CO2濃度更敏感

B. 當(dāng)CO2吸收量為c時(shí)，植物甲與植物乙合成有機(jī)物的量相等

C. d點(diǎn)時(shí)植物甲細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體

D. 適當(dāng)降低光照強(qiáng)度，b點(diǎn)將向右移動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案