【題目】下列圖中的a、b、c分別表示某捕食鏈中的第一、二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同物種個(gè)體數(shù)量如甲圖所示(圖中每一柱條代表一個(gè)物種)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的數(shù)量變化如乙圖所示。有關(guān)敘述正確的是

A. 圖中的a、b、c代表的所有生物，共同組成一個(gè)生物群落

B. 圖中a營(yíng)養(yǎng)級(jí)各種生物之間緊密聯(lián)系，不具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

C. 圖中所示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的數(shù)量發(fā)生變化，但物種的豐富度基本未變

D. 圖中b營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量最多，c營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量最少

【答案】C

【解析】分析試題：生物群落應(yīng)包括此區(qū)域的全部生物， A錯(cuò)誤；同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同種生物間有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，B錯(cuò)誤；豐富度是指生物的種類數(shù)，從圖中可知，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的數(shù)量有較大變化，生物種類沒(méi)有變化，C正確；第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)a生物獲得能量最多，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物c獲得的能量最少D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）圖中A、B、C、D都具有膜結(jié)構(gòu)，構(gòu)成膜的主要成分是蛋白質(zhì)和 ．

（2）細(xì)胞各種代謝活動(dòng)所需要的ATP主要來(lái)自于 過(guò)程，此過(guò)程主要在圖中[B] 中完成．

（3）將該細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中，結(jié)構(gòu)[A] 中的水分會(huì)大量滲出細(xì)胞，細(xì)胞將出現(xiàn) 的現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表列出了教材中部分實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)條件和觀察內(nèi)容，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題。

組別

材 料

實(shí)驗(yàn)條件

觀察內(nèi)容

A

浸泡過(guò)的花生種子

清水、蘇丹Ⅲ染液、體積分?jǐn)?shù)50%的酒精溶液等

細(xì)胞中著色的小顆粒

B

菠菜葉

無(wú)水乙醇、層析液等

濾紙條上的色素帶

C

洋蔥根尖

解離液、龍膽紫溶液等

植物細(xì)胞的有絲分裂

（1）A組實(shí)驗(yàn)中體積數(shù)為50％酒精溶液的作用是 。

（2）B組實(shí)驗(yàn)中，若取材合適且提取色素的過(guò)程操作很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因除了濾紙條濕度大，沒(méi)有預(yù)先進(jìn)行干燥處理外，最可能的原因還有 。

（3）在做C組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)選擇圖甲 （填編號(hào)）處細(xì)胞進(jìn)行觀察。某同學(xué)在低倍顯微鏡下觀察到圖乙所示圖像，此視野中處于分裂期的細(xì)胞數(shù)目過(guò)少，可能的原因有 。

a.視野選擇不合適 b.取材時(shí)間不合適

c.制片時(shí)壓片力量不合適 d.解離時(shí)間不合適

（4）研究洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化，獲得如圖丙所示曲線，在 時(shí)期，RNA聚合酶催化mRNA分子合成，在e時(shí)期，最活躍的細(xì)胞器是 。圖丁①→②、②→③表示的生理變化過(guò)程分別發(fā)生在有絲分裂的 （填時(shí)期）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某蛾類是二倍體生物，其性別決定方式為ZW型（與人類、果蠅正好相反）。其繭有白色和黃色兩種顏色，是一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)等位基因 （B和b ，D和d）共同控制，顯性基因D控制以白色素為前體物合成黃色色素的代謝過(guò)程中的某種酶的合成，而顯性基因B存在時(shí)可抑制D基因的表達(dá)。其生化機(jī)制如下圖所示，下列選項(xiàng)不正確的是（ ）

A．該對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循基因自由組合規(guī)律

B．此蛾類結(jié)黃繭的基因型有2種

C．若要確定結(jié)黃繭雄蛾的基因型是否為雜合，最好應(yīng)該選擇基因型為bbZdW的個(gè)體與之交配。

D．若基因型分別為BbZDW和BbZDZd的兩個(gè)雜合雌雄蛾交配，子代出現(xiàn)結(jié)白色繭蛾的概率是13/16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

①葉綠體 ②染色體 ③核膜 ④核糖體 ⑤細(xì)胞壁 ⑥擬核．

A．菠菜和發(fā)菜都含有①③④⑤ B．①～⑤在綠藻體內(nèi)都存在

C．④⑤⑥在顫藻體內(nèi)都存在 D．大腸桿菌和藍(lán)藻都含有④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于人體癌細(xì)胞的敘述，不正確的是（ ）

A．癌細(xì)胞比所有正常細(xì)胞分裂周期長(zhǎng)、生長(zhǎng)快

B．癌變主要是因?yàn)槿梭w細(xì)胞的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變

C．有些病毒能將其基因整合到人的基因組中，從而誘發(fā)人的細(xì)胞癌變

D．癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和表面的物質(zhì)都發(fā)生明顯的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】草甘膦是一種廣譜除草劑，其除草機(jī)制是抑制植物體內(nèi)EPSPS酶的合成，最終導(dǎo)致植物死亡。但是，它的使用有時(shí)也會(huì)影響到農(nóng)作物的正常生長(zhǎng)。目前，已發(fā)現(xiàn)可以從一種抗草甘膦的大腸桿菌突變株中分離出EPSPS基因，若將該基因轉(zhuǎn)入農(nóng)作物植物細(xì)胞內(nèi)，從而獲得的轉(zhuǎn)基因植物就能耐受高濃度的草甘膦。

（1）下圖A-F表示6株植物，其中，植物A和D對(duì)草甘膦敏感，B和E對(duì)草甘膦天然具有抗性，C和F則經(jīng)過(guò)了轉(zhuǎn)基因處理，但是否成功還未知。若ABC澆清水，DEF澆的水中含有草甘膦，上述DEF植物中，肯定能健康成長(zhǎng)的是 。

（2）限制酶是基因工程必需的工具酶，其作用是。

（3）將圖1①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后，反應(yīng)管中有 種DNA片段。

（4）假設(shè)圖1中質(zhì)粒原來(lái)BamHⅠ識(shí)別位點(diǎn)的堿基序列變?yōu)榱肆硪环N限制酶BclⅠ的堿基序列，現(xiàn)用BclⅠ和HindⅢ切割質(zhì)粒，則該圖1中①的DNA右側(cè)還能選擇BamHⅠ進(jìn)行切割，并能獲得所需重組質(zhì)粒嗎？ 請(qǐng)說(shuō)明理由 。

（5）若上述假設(shè)成立，并成功形成重組質(zhì)粒，則重組質(zhì)粒（ ）

A．既能被BamHⅠ也能被HindⅢ切開

B．能被BamHⅠ但不能被HindⅢ切開

C．既不能被BamHⅠ也不能被HindⅢ切開

D．能被HindⅢ但不能被BamHⅠ切開

（6）圖2中不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程③時(shí)啟用的起始點(diǎn) （在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇），其原因是 。

（7）要想檢測(cè)導(dǎo)入的EPSPS基因是否表達(dá)，在分子水平上可用 方法進(jìn)行檢測(cè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2015年與我國(guó)女科學(xué)家屠呦呦平分諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的是愛(ài)爾蘭科學(xué)家威廉一坎貝爾和日本藥物科學(xué)博士聰大村，他們二人的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了一種新的藥物，名為阿維菌素，其衍生產(chǎn)品降低了河盲癥和淋巴絲蟲病的發(fā)病率，同時(shí)還能有效對(duì)抗其他寄生蟲病，治療效果顯著．聰大村從土壤樣品中分離鏈霉菌的新菌株，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通過(guò)成千上萬(wàn)鏈霉菌培養(yǎng)物篩選出一些較有發(fā)展前途的菌株，這就是阿維菌素的來(lái)源．

（1）制備鏈霉菌培養(yǎng)基時(shí)，在各成分都溶化后和分裝前，要進(jìn)行的是 和滅菌，對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是 ．倒平板時(shí)要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要原因是

（2）圖①是在純化過(guò)程中通過(guò) 法分離培養(yǎng)的結(jié)果，在培養(yǎng)基上接種時(shí)接種環(huán)需通過(guò)灼燒滅菌，完成圖中劃線操作，共需要灼燒接種環(huán) 次．圖②表示的是用 法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．

（3）在純化過(guò)程中，在固體培養(yǎng)基上劃線分離時(shí)，經(jīng)培養(yǎng)，在劃線的末端出現(xiàn) ，表明菌已分離．在此過(guò)程中，正確的操作是

A．每次劃線時(shí)，接種環(huán)都需要蘸菌液一次

B．劃線分離時(shí)，需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進(jìn)行接種

C．在超凈平臺(tái)中進(jìn)行接種時(shí)，不能關(guān)閉過(guò)濾風(fēng)

D．劃線時(shí)要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的 的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高 的利用率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪一實(shí)例能證明微量元素是生命活動(dòng)所必需的（ ）

A. Mg是葉綠素的組成成分

B. 油菜缺少B時(shí)只開花不結(jié)果

C. 哺乳動(dòng)物血液中Ca2+含量太低會(huì)抽搐

D. 缺P會(huì)影響ATP的合成

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同步練習(xí)冊(cè)答案