【題目】某植物培養(yǎng)液中含有甲、乙、丙3種離子，它們對植物的生長都有影響。下表列出的5種培養(yǎng)液中，甲、乙、丙3種離子的濃度(單位：mmol/L)不同。為了研究丙離子的濃度大小對植物生長的影響，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可以選用的兩種培養(yǎng)液是（ ）

培養(yǎng)液編號

①

②

③

④

⑤

甲離子

20

30

50

30

40

乙離子

55

45

60

45

55

丙離子

10

15

20

25

25

A.①⑤B.②③C.②④D.③⑤

【答案】C

【解析】

根據(jù)題意可知，該題主要考察了實(shí)驗(yàn)的對照原則和單一變量原則，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要首先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，題干中明確的指出實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑?/span>“研究丙離子的濃度大小對植物生長的影響”，所以自變量為丙離子的濃度。

A、①⑤中除了丙離子的濃度不同以外，甲離子的濃度也不相同，沒有遵循單一變量原則，A錯(cuò)誤；

B、②③兩組三種離子的濃度都不相同，沒有遵循單一變量原則，B錯(cuò)誤；

C、②④中甲離子和乙離子的濃度相同，控制了無關(guān)變量，C正確；

D、③⑤兩組三種離子的濃度都不相同，也沒有遵循單一變量原則，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某昆蟲常染色體上存在灰身(E)和黑身(e)基因，已知雄性個(gè)體含E基因的精子有25%沒有活性。將純種灰身雄性個(gè)體與黑身雌性個(gè)體雜交，再讓F1代雌雄個(gè)體相互交配，產(chǎn)生的F2代中灰身與黑身個(gè)體的比例是（ ）

A.2∶1B.3∶1C.5∶1D.5∶2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】判斷正誤

(1)CO2通過體液傳遞的方式對生命活動(dòng)進(jìn)行的調(diào)節(jié)也是體液調(diào)節(jié)（______）

(2)人的體溫調(diào)節(jié)中樞在大腦皮層，人體體溫的穩(wěn)定主要是通過調(diào)節(jié)散熱量和產(chǎn)熱量來維持的（______）

(3)人處在炎熱環(huán)境中，不能減少產(chǎn)熱，只能通過增加散熱的方式來維持體溫的相對穩(wěn)定（______）

(4)發(fā)高燒時(shí)，人體的產(chǎn)熱一定大于散熱（______）

(5)水鹽平衡調(diào)節(jié)的中樞在下丘腦，渴覺中樞在大腦皮層（______）

(6)腎小管通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收水的過程受抗利尿激素的調(diào)節(jié)（______）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物激素的調(diào)節(jié)與應(yīng)用，不正確的是

A.在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長度明顯增加

B.脫落酸和細(xì)胞分裂素對細(xì)胞分裂的作用相反

C.在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸，根失去了向地生長的特性

D.一定濃度的2,4-D可促進(jìn)插條生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列五種反應(yīng)依次屬于

（1）某人一吃海鮮就出現(xiàn)嚴(yán)重的腹瀉

（2）美國有一免疫功能異常的兒童，不能接觸任何病原體，少量病菌感染亦可導(dǎo)致嚴(yán)重發(fā)病

（3）流感病毒侵入人體時(shí)，有時(shí)可作用于紅細(xì)胞，使紅細(xì)胞成為靶細(xì)胞，導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)生抗紅細(xì)胞抗體，這種抗體也可對正常紅細(xì)胞發(fā)生作用，引起紅細(xì)胞裂解

（4）人體感染釀膿鏈球菌后，機(jī)體產(chǎn)生的抗體不僅向它發(fā)起進(jìn)攻也向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻

（5）當(dāng)細(xì)菌的外毒素進(jìn)入人體后，體內(nèi)產(chǎn)生特異性的抗毒素與之結(jié)合，使它喪失毒性

①正常免疫②自身免疫�、勖庖呷毕茛苓^敏反應(yīng)

A.②③①④③B.④③②②①

C.②①④①③D.④③②①①

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們發(fā)現(xiàn)麥穗發(fā)芽會(huì)影響小麥的產(chǎn)量和品質(zhì)。某興趣小組為探究麥穗發(fā)芽率與淀粉酶活性的關(guān)系，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)方案并回答問題：

實(shí)驗(yàn)材料及用品：萌發(fā)時(shí)間相同的A品種和B品種小麥種子研磨液（不含淀粉）、恒溫水浴鍋、緩沖液、碘液、蒸餾水、一系列不同濃度的淀粉溶液等。

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

①取三組試管，每組若干個(gè)，分別標(biāo)為甲、乙、丙。

②在每組的每個(gè)試管中分別加入1mL的緩沖液。

③給甲、乙兩組的每個(gè)試管中按組分別加入0.5 mL的A品種和B品種小麥種子研磨液，丙組的每個(gè)試管分別加入0.5mL的蒸餾水。

④在甲、乙、丙三組的每個(gè)試管中分別加入1mL_________，搖勻， 適宜溫度下保溫。

⑤處理適宜時(shí)間后，終止反應(yīng)，冷卻至常溫，分別加入適量碘液，觀察記錄顏色變化情況。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

三組試管均變藍(lán)，且藍(lán)色深淺丙組＞乙組＞甲組，說明A品種小麥的淀粉酶活性_________（填“高于”或“低于”）B品種。該興趣小組的另一實(shí)驗(yàn)表明，經(jīng)相同時(shí)間處理的A品種小麥的麥穗發(fā)芽率高于B品種，通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)綜合分析能推測出的結(jié)論是_________。

（3）某同學(xué)按（1）中方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻是甲、乙兩組都沒有變藍(lán)，而丙組顯示藍(lán)色。試分析可能的原因是__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)某二倍體高等動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的敘述，正確的是（ ）

A.有絲分裂前期和減數(shù)分裂第一次分裂前期都出現(xiàn)同源染色體并發(fā)生聯(lián)會(huì)

B.有絲分裂間期和減數(shù)分裂第一次分裂前的間期都進(jìn)行一次染色質(zhì)DNA的復(fù)制

C.有絲分裂后期和減數(shù)分裂第一次分裂后期都發(fā)生染色單體的分離

D.有絲分裂中期和減數(shù)分裂第一次分裂中期四分體都排列在赤道板上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅是常用的遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料，現(xiàn)有紅眼、白眼果蠅組成的一個(gè)種群，請分析回答以下問題：

（1）該種群的全部個(gè)體所含有的全部基因統(tǒng)稱為種群的___________，種群中果蠅在基因突變過程中可產(chǎn)生________，通過有性生殖中的___________而產(chǎn)生多種多樣的基因型，為生物進(jìn)化提供原材料。

（2）已知該種群中雌雄果蠅各100只，其中紅眼XBXb為19只，白眼XbXb為2只，白眼XbY為10只。則白眼基因的基因頻率為__________。

（3）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：生物進(jìn)化的基本單位是________，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是_____________，_________提供了進(jìn)化的原材料，__________決定進(jìn)化的方向，隔離是________形成的必要條件。

（4）不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是_______________。

（5）捕食者的存在是否對被捕食者有害無益實(shí)際上，捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的個(gè)體，客觀上起到促進(jìn)種群發(fā)展的作用。此外，捕食者一般不能將所有的獵物都吃掉，否則自己也無法生存，這就是所謂“____________”策略。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某健康人感染流感病毒后，出現(xiàn)了發(fā)熱等癥狀。該患者體內(nèi)一般不會(huì)發(fā)生的是

A.漿細(xì)胞通過與病毒結(jié)合抑制其增殖B.效應(yīng)T細(xì)胞裂解被病毒侵入的細(xì)胞

C.下丘腦的部分神經(jīng)細(xì)胞活動(dòng)增強(qiáng)D.B細(xì)胞和T細(xì)胞的細(xì)胞周期都縮短

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