【題目】如圖表示某一人體內(nèi)的幾種正常細胞,這些細胞的( )

A.全能性相同
B.細胞器的種類和數(shù)量相同
C.基因相同
D.mRNA的種類和數(shù)量相同

【答案】C
【解析】解:A、圖中細胞的分化程度不同,因此全能性大小不同,其中干細胞的全能性最大,A錯誤;
B、圖中細胞的功能各不相同,因此各細胞中細胞器的種類和數(shù)量不同,B錯誤;
C、圖中細胞都是由同一個受精卵有絲分裂而來的,含有相同的遺傳物質(zhì),C正確;
D、圖中各細胞選擇表達的基因不同,因此細胞中的mRNA的種類和數(shù)量有所區(qū)別,D錯誤.
故選:C.
【考點精析】通過靈活運用細胞分化的基礎(chǔ)和實質(zhì),掌握在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異,產(chǎn)生不同的細胞類群差異的過程;細胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果即可以解答此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在下列調(diào)控機制中,不能使胰島B細胞興奮的是

A血液中的血糖濃度過高

B下丘腦中有關(guān)神經(jīng)興奮

C垂體分泌的促激素增多

D血液中胰高血糖素濃度升髙

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1是“質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗”的部分操作圖,圖2是“葉綠體中色素分離”的結(jié)果.以下相關(guān)說法不正確的是(

A.蓋玻片下最好是成熟的植物組織細胞
B.實驗中用吸水紙引流常需要重復(fù)幾次
C.圖2中b代表的是葉綠素b
D.出現(xiàn)圖2結(jié)果的原因可能是研磨時沒加碳酸鈣

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列四種生物中,哪一種生物的細胞結(jié)構(gòu)與其他3種生物的有明顯區(qū)別?( )

A. 菠菜 B. 發(fā)菜 C. 紫菜 D. 白菜

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示細胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系,COPⅠ、COPⅡ是具膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運輸。下列敘述錯誤的是

A. 如圖可知甲代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙代表高爾基體

B. 溶酶體可能吞噬并殺死侵入生物體內(nèi)的病菌

C. 囊泡與細胞膜的融合過程反映了膜的結(jié)構(gòu)特點

D. COPⅡ可以幫助乙中的某些蛋白質(zhì)回到甲中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲是一盆栽植物,圖乙表示不同濃度的生長素的作用效應(yīng)。下列分析不正確的是( )

A. 若圖甲植物①處的生長素濃度為圖乙中的g,則圖甲植物②處的生長素濃度一般大于i

B. 將圖甲中植物置于左側(cè)光照下,一段時間后,測得③處的生長素濃度為m,此時④處的生長素濃度為大于m、小于2m

C. 若將圖甲中植物向左側(cè)水平放置(⑤在下方),則⑤處的生長素濃度大于⑥處的,植物的根向地生長,體現(xiàn)了生長素作用的兩重性

D. 圖乙中曲線OH段體現(xiàn)了低濃度生長素促進生長,HC段體現(xiàn)了高濃度生長素抑制生長的特性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示的四個方框依次代表細菌、玉米、果蠅、藍藻,其中陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu).下列不屬于這種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的是(

A.核糖體
B.染色體
C.DNA
D.RNA

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【題目】下圖表示“噬菌體侵染大腸桿菌”實驗的過程,圖中親代噬菌體已用32P標(biāo)記,A、C中的方框代表大腸桿菌,分別來自于錐形瓶和試管。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 圖中錐形瓶內(nèi)的培養(yǎng)液要加入含32P的無機鹽來培養(yǎng)大腸桿菌

B. 圖中A少量噬菌體未侵入細菌會導(dǎo)致沉淀物中的放射性強度偏低

C. 若親代噬菌體的DNA中含有腺嘌呤50個,3次復(fù)制需要胸腺嘧啶350個

D. C中子代噬菌體蛋白質(zhì)外殼的合成,需要噬菌體的DNA和細菌的氨基酸參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】若對離體心肌細胞施用某種毒素,可使心肌細胞對鈣離子吸收量明顯減少,而對鉀離子和葡萄糖的吸收則不受影響。這種毒素的作用是(

A. 抑制呼吸酶的活性 B. 改變了細胞膜的結(jié)構(gòu)

C. 抑制鈣離子載體的活動 D. 抑制了ATP的合成

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同步練習(xí)冊答案