【題目】一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞,在減數(shù)分裂過(guò)程中,由于染色體分配紊亂,產(chǎn)生了一個(gè)AAaXb的精子,則另外三個(gè)精子的基因型分別是( )
A.a(chǎn)Xb,Y,Y B.Xb,aY,Y
C.AXb,aY,Y D.AAaXb,Y,Y
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于人類(lèi)紅綠色盲癥的遺傳,正確的預(yù)測(cè)是( )
A.父親色盲,則女兒一定是色盲
B.母親色盲,則兒子一定是色盲
C.祖父母都色盲,則孫子一定是色盲
D.外祖父母都色盲,則外孫女一定是色盲
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為一種二倍體高等生物細(xì)胞分裂過(guò)程中某時(shí)期的示意圖。請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
(1)該細(xì)胞所處分裂期為____________,它的名稱(chēng)為_____________。
(2)該生物的體細(xì)胞中染色體最多時(shí)為____________條,染色單體最多時(shí)為____________條,DNA分子最多時(shí)為____________個(gè)。
(3)該圖含有同源染色體對(duì)數(shù)為____________ 對(duì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】保護(hù)生物多樣性首先要保護(hù)生物的棲息環(huán)境,這種措施是
A.保護(hù)遺傳的多樣性B.保護(hù)物種的多樣性
C.保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.保護(hù)人類(lèi)所需生物的多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】miRNA是真核細(xì)胞中一類(lèi)不編碼蛋白質(zhì)的短序列RNA,其主要功能是調(diào)控其他基因的表達(dá),在細(xì)胞分化、凋亡、個(gè)體發(fā)育和疾病發(fā)生等方面起著重要作用。研究發(fā)現(xiàn),BC12是一個(gè)抗凋亡基因,其編碼的蛋白質(zhì)有抑制細(xì)胞凋亡的作用。該基因的表達(dá)受MIR - 15a基因控制合成的miRNA調(diào)控,如下圖所示:
請(qǐng)分析回答:
(1)A過(guò)程是____,需要 ______________的催化。
(2)B過(guò)程中能與①發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的是_________,物質(zhì)②是指________。
(3)據(jù)圖分析可知,miRNA調(diào)控BCL2基因表達(dá)的機(jī)理是_________。
(4)若MIR - 15a基因缺失,則細(xì)胞發(fā)生癌變的可能性 _________________(上升/不變/下降),理由是__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】環(huán)保工作者對(duì)某地區(qū)最主要的草食動(dòng)物某野兔種群數(shù)量進(jìn)行連年監(jiān)測(cè),得到如圖所示的數(shù)量增長(zhǎng)變化(λ)曲線,λ=t年種群數(shù)量/(t-1)年種群數(shù)量。據(jù)圖分析下列敘述正確的是( )
A. 在第1年至第3年期間種群呈“J”型增長(zhǎng)
B. 第3年末種群數(shù)量與第5年末期種群數(shù)量相等
C. 在第4年初至第5年末,種群數(shù)量先增后減
D. 野兔的種群數(shù)量在第4年末達(dá)到最大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖一為白化基因(用a表示)和色盲基因(用b表示)在某女性的體細(xì)胞中分布示意圖;圖二為有關(guān)色盲病和白化病的某家庭遺傳系譜圖,其中Ⅲ9同時(shí)患白化和色盲病,Ⅱ4、Ⅱ7、Ⅲ11只患其中的一種病(Ⅱ4和Ⅲ11患同一種病,Ⅱ7患另一種病),其他個(gè)體都正常(圖二中方框表示男性,圓圈表示女性)。請(qǐng)據(jù)圖回答∶
(1)具有圖一所示基因型的女性在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時(shí)將遵循 定律,產(chǎn)生4種配子。其中帶有致病基因的配子的基因型除了aXB、aXb外還有 。
(2)根據(jù)圖二判斷,Ⅱ4患 病,Ⅱ8是純合子的概率是 。
(3)若Ⅲ10和Ⅲ12結(jié)婚,所生子女中發(fā)病率是 。
(4)第Ⅱ代中,與圖一染色體上基因組成一樣的是 號(hào)個(gè)體(用數(shù)字表示)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某些類(lèi)型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異,可通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來(lái)識(shí)別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體畸變的模式圖,它們依次屬于
A. 三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失
B. 三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加
C. 三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失
D. 染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體
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