【題目】下列對(duì)細(xì)胞成分與結(jié)構(gòu)的研究方法不能達(dá)到目的的是

A.用PEG制備植物細(xì)胞原生質(zhì)體

B.用差速離心法分離各種細(xì)胞器

C.用雙縮脲試劑檢測(cè)組織中的蛋白質(zhì)

D.用同位素示蹤法研究物質(zhì)合成途徑

【答案】A

【解析】

1、獲得原生質(zhì)體的方法是用纖維素酶或果膠酶處理植物細(xì)胞；

2、分離細(xì)胞器的方法是差速離心法；

3、蛋白質(zhì)可以雙縮脲試劑檢測(cè)；

4、利用放射性同位素標(biāo)記可以追蹤某些化合物的合成途徑。

A、PEG能促進(jìn)細(xì)胞的融合，獲得原生質(zhì)體的方法是用纖維素酶和果膠酶處理植物細(xì)胞，A錯(cuò)誤；

B、用差速離心法分離各種細(xì)胞器，B正確；

C、用雙縮脲試劑檢測(cè)組織中的蛋白質(zhì)，C正確；

D、利用放射性同位素標(biāo)記可以追蹤某些化合物的合成途徑，D正確。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于高等動(dòng)物內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是

A.胃壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是胃液和組織液

B.體細(xì)胞只能通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外界進(jìn)行物質(zhì)交換

C.組織液通過(guò)毛細(xì)血管與血漿進(jìn)行物質(zhì)雙向交換

D.內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定是細(xì)胞的代謝得以發(fā)生的前提

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因植物的敘述。正確的是

A．轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因，可能通過(guò)花粉傳入環(huán)境中

B．轉(zhuǎn)抗蟲(chóng)基因的植物，不會(huì)導(dǎo)致昆蟲(chóng)群體抗性基因頻率增加

C．動(dòng)物的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)入植物后不能表達(dá)

D．如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來(lái)源于自然界，則不存在安全性問(wèn)題

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖。

（1）圖中虛線內(nèi)物質(zhì)總稱(chēng)為_(kāi)_______，其中A代表______，B代表________，C代表________。

（2）從圖中可以看出，維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的Na＋和Cl－以及葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境要經(jīng)過(guò)__________、________系統(tǒng)。

（3）體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物如尿素，從內(nèi)環(huán)境排出體外要經(jīng)過(guò)________、________系統(tǒng)。

（4）組織細(xì)胞內(nèi)酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行需要的外界條件是_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人口增長(zhǎng)會(huì)造成一系列環(huán)境問(wèn)題，如人口增長(zhǎng)得不到有效控制則會(huì)造成

①水資源短缺 ②耕地面積大幅度減少 ③生物多樣性銳減 ④環(huán)境污染加劇

A. ①②B. ①②③C. ①②④D. ①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）①和②過(guò)程中所用的限制性內(nèi)切酶分是 、 。

（2）基因表達(dá)載體除了圖示組成外，至少有 等（至少答兩個(gè)）。

（3）③過(guò)程中用酶切法可鑒定正、反義表達(dá)載體。用SmaⅠ酶和NotⅠ酶完全切割正義基因表達(dá)載體獲得0．05kb、3．25kb、5．95kb、9．45kb四種長(zhǎng)度的DNA片段，則用NotⅠ酶切反義基因表達(dá)載體獲得DNA片段的長(zhǎng)度應(yīng)是 和 。

（4）④過(guò)程中利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化棉花細(xì)胞的過(guò)程中，整合到棉花細(xì)胞染色體DNA的區(qū)段是 ，轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞再通過(guò) 形成植物體。

（5）導(dǎo)入細(xì)胞內(nèi)的反義GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA能與細(xì)胞內(nèi)的GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)配對(duì)，從而 （促進(jìn)或抑制）基因的表達(dá)，其意義是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某草原牧區(qū)在進(jìn)行草場(chǎng)建設(shè)時(shí)既注重不同牧草種類(lèi)的搭配種植，又對(duì)單位面積內(nèi)的放牧量做了一定控制。這種做法體現(xiàn)了

A.實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的原則 B.低消耗、多效益原則

C.遵循物種多樣性和協(xié)調(diào)與平衡原理 D.建立自然-社會(huì)-經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為解決二倍體普通牡蠣在夏季因產(chǎn)卵出現(xiàn)肉質(zhì)下降的問(wèn)題，人們培育出三倍體牡蠣。利用普通牡蠣培育三倍體牡蠣合理的方法是（ ）

A. 利用水壓抑制受精卵的第一次有絲分裂，然后培育形成新個(gè)體

B. 用被射線破壞了細(xì)胞核的精子刺激卵細(xì)胞，然后培育形成新個(gè)體

C. 將早期胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核植人去核卵細(xì)胞中，然后培育形成新個(gè)體

D. 用化學(xué)試劑阻止受精后的次級(jí)卵母細(xì)胞釋放極體，然后培育形成新個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列代謝過(guò)程和現(xiàn)象中，與堿基互補(bǔ)配對(duì)原則有關(guān)的是

A．DNA 分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性 B．DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄

C．蛋白質(zhì)的合成過(guò)程 D．體細(xì)胞內(nèi)的染色體成對(duì)

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