【題目】科研人員對(duì)一塊荒地中由植物、田鼠和鼬3個(gè)環(huán)節(jié)組成的食物鏈的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析,得到下表相關(guān)數(shù)據(jù)(單位:cal/hm2a)。NP(凈同化量)=GP(總同化量)-R(呼吸量)。請(qǐng)據(jù)表分析下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道: (用羅馬數(shù)字和箭頭表示)。
(2)在研究過(guò)程中,可通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠的種群密度。在1hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標(biāo)記30只田鼠,第二次捕獲20只,其中有標(biāo)記的10只,則田鼠的種群密度是 只/hm2。若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果 。
(3)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)GP的兩大去路是 、 。在該食物鏈中,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為_(kāi)_______(保留小數(shù)點(diǎn)后一位),該數(shù)據(jù)不在10%~20%范圍內(nèi),原因是 。
(4)鼬有肛腺,可放臭氣以自衛(wèi),這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。
(5)如果此荒地多年前曾發(fā)生過(guò)火災(zāi),“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”是對(duì)該地生物群落 演替過(guò)程的真實(shí)寫(xiě)照,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性。
【答案】(每空1分,共10分)
(1)Ⅲ→Ⅱ→Ⅰ (2)60 偏高
(3)①呼吸作用散失
②用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖等生命活動(dòng)(或儲(chǔ)存在有機(jī)物中。兩空順序可以顛倒) 0.3%
第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)未(被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí))利用的能量多
(4)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(5)次生 恢復(fù)力
【解析】(1)能量流動(dòng)的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,且能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減,因此Ⅲ生產(chǎn)者,Ⅱ為田鼠,Ⅰ為黃鼬,則生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道為:Ⅲ→Ⅱ→Ⅰ。
(2)根據(jù)題干信息進(jìn)行計(jì)算,田鼠的種群密度=30*20/10=60只/hm2。若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,導(dǎo)致第二次捕捉的中標(biāo)記的數(shù)量減少,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果偏高。
(3)每個(gè)營(yíng)養(yǎng)極同化的能量的兩個(gè)大的去向是:呼吸作用散失、用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖等生命活動(dòng)。該食物鏈中,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率=第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量/第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量×100%=1.76/5.83×100%≈0.3%。能量傳遞效率應(yīng)該在10%到20%之間,該數(shù)據(jù)不在10%~20%范圍內(nèi),原因是可能第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)未(被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí))利用的能量多。
(4)鼬有肛腺,可放臭氣以自衛(wèi),這說(shuō)明信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
(5)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”是對(duì)該地生物群落次生 演替過(guò)程的真實(shí)寫(xiě)照,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將200mL含酵母菌的培養(yǎng)液加入500mL的密閉容器內(nèi),該容器內(nèi)酵母菌進(jìn)行不同呼吸方式的C02釋放速率隨時(shí)間變化情況如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中a曲線表示的呼吸方式為_(kāi)__________,反應(yīng)場(chǎng)所為_(kāi)__________,有機(jī)物中化學(xué)能經(jīng)過(guò)b呼吸方式轉(zhuǎn)化為_(kāi)___________________。
(2)密閉容器6h時(shí)合成ATP所需能量________________(填“能”或“不能”)來(lái)自丙酮酸的分解。
(3)在a、b兩曲線相交時(shí),b曲線表示的呼吸方式生成ATP等速率為a曲線的____________倍。
(4)開(kāi)始2小時(shí)內(nèi)細(xì)胞呼吸生成H2O中的[H]來(lái)源于__________(物質(zhì))。02 中的氧能否轉(zhuǎn)移至 C02__________(能/否)
(5)人能保持體溫的相對(duì)穩(wěn)定。體溫的維持與細(xì)胞呼吸是怎樣的關(guān)系?_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖分析或依據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中a、b所示過(guò)程依次為___________、___________。
(2)圖中③表示的結(jié)構(gòu)是___________,⑤所示的物質(zhì)是___________。
(3)密碼子在圖中___________所示的物質(zhì)上,決定20種氧基酸的密碼子有___________種。一種氨基酸可能有幾個(gè)密碼子,這一現(xiàn)象稱做__________________。
(4)中心法則描述了遺傳信息的流動(dòng)方向,圖中所涉及的中心法則的內(nèi)容(以流程圖的形式表示)________。
(5)圖中④所示物質(zhì)為多肽,它是在③中通過(guò)_____________________反應(yīng)合成的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】由4個(gè)氨基酸縮合成的一條肽鏈,失去水分子數(shù)和形成的肽鍵數(shù)分別是
A. 4和4 B. 3和3 C. 4和3 D. 3和4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是一張生物概念圖,有關(guān)分析不正確的是
A.A、B是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),C、D可以是體溫和滲透壓
B.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)只要有三種調(diào)節(jié)方式即可,不需要其他器官或系統(tǒng)參與
C.酸堿度的相對(duì)穩(wěn)定主要依靠血液中的緩沖物質(zhì),與其他器官或系統(tǒng)也有關(guān)
D.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)和生態(tài)系統(tǒng)的平衡一樣,其維持自身穩(wěn)定的能力是有限的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人們常用能量金字塔來(lái)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中哪兩者之間的關(guān)系
A. 能量與個(gè)體大小 B. 能量與營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C. 能量與個(gè)體數(shù)量 D. 能量與生物代謝類型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下與生物體內(nèi)“能量”有關(guān)的敘述,正確的是
A. 生物體內(nèi)的能源物質(zhì)都含有高能磷酸鍵
B. 細(xì)胞呼吸就是為生命活動(dòng)直接供能的過(guò)程
C. 光合作用雖是儲(chǔ)能過(guò)程,但也有高能磷酸鍵的斷裂
D. ATP能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,提高能量利用率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人體細(xì)胞生命歷程的敘述,不正確的是( )
A. 細(xì)胞分裂存在于個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期
B. 細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C. 細(xì)胞衰老過(guò)程中細(xì)胞形態(tài)發(fā)生變化
D. 細(xì)胞凋亡不會(huì)發(fā)生在胚胎發(fā)育過(guò)程中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為果蠅某一條染色體上的部分基因。下列相關(guān)敘述,正確的是
A. 該圖多表明基因在染色體上呈線性排列
B. 該圖示基因在遺傳上不遵循孟德?tīng)柕姆蛛x定律
C. 深紅眼基因和朱紅眼基因?yàn)榈任换?/span>
D. 果蠅的該條染色體上一共含有8個(gè)基因
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