將
3條長度、體積都相同的新鮮馬鈴薯條,分別放在甲、乙、丙3個試管內(nèi),并做圖所示處理,過1.5小時后,取出馬鈴薯條觀察其變化,并回答:(
1)各試管中的馬鈴薯條體積有何變化?并解釋原因:甲管中的薯條體積______,因為細(xì)胞液濃度______糖液濃度,細(xì)胞就通過滲透作用______。乙管中的薯條體積______,因為細(xì)胞液濃度______外界清水,細(xì)胞就通過滲透作用______。丙管中的薯條體積______,因為細(xì)胞液內(nèi)水分與外界空氣不發(fā)生滲透作用而在密封的試管中的薯條與空氣間的水分雖發(fā)生擴(kuò)散作用,但對薯條體積變化的影響______。(
2)丙試管中的馬鈴薯條,在本實驗中起______作用。(
3)上述實驗說明了______。科目:高中生物 來源:志鴻優(yōu)化設(shè)計叢書·高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化訓(xùn)練·生物(綜合過關(guān)版) 題型:022
將三條長度、體積都相等的新鮮馬鈴薯條,分別放在甲、乙、丙三個試管內(nèi),并作如圖所示的處理,過一個半小時后,取出各馬鈴薯條觀察其變化,并回答:
(1)各試管中的馬鈴薯條體積有何變化?并解釋原因:
①甲試管中的薯條體積________,因為細(xì)胞液濃度________糖液濃度,細(xì)胞就通過滲透作用________。
②乙試管中的薯條體積________,因為細(xì)胞液濃度________外界清水,細(xì)胞就通過滲透作用________。
③丙試管中的薯條體積________,因為細(xì)胞液內(nèi)水分與外界空氣不發(fā)生滲透作用而________。
(2)丙試管中的馬鈴薯條,在本實驗中起________作用。
(3)上述實驗說明了________。
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科目:高中生物 來源:讀想用 高二生物(上) 題型:022
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科目:高中生物 來源:高考三人行 學(xué)生用書 生物 題型:043
將三條長度、體積都相同的新鮮馬鈴薯條,分別放在甲、乙、丙三個試管中,并作如圖所示的處理,過一個半小時后,取出各馬鈴薯條觀察其變化,并回答:
(1)甲管內(nèi)薯條體積________,因為細(xì)胞液濃度________蔗糖溶液濃度,細(xì)胞就通過滲透作用________。
(2)乙管中的薯條體積________,因為細(xì)胞液濃度________外界清水。細(xì)胞就通過滲透作用________。
(3)丙管中的薯條體積________,因為細(xì)胞液內(nèi)水分與外界空氣不發(fā)生滲透作用而________,而在密封的試管中的薯條與空氣間的水分雖發(fā)生擴(kuò)散作用,但對薯條體積變化的影響________。此試管在本實驗中起________作用。
(4)這個實驗說明了________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖為一實驗裝置,各種試管中裝有一長度與體積均相同的新鮮馬鈴薯條,處理如下。約1小時后取出各馬鈴薯條,并觀察它的長度變化,實驗室的溫度和濕度在實驗過程中保持不變,試分析:
(1)甲試管中馬鈴薯條長度的變化是_____________,原因是_____________。
乙試管中馬鈴薯條長度的變化是_____________,原因是_____________。
丙試管中馬鈴薯條長度的變化是_____________,原因是_____________。
(2)丙試管中的馬鈴薯,在實驗中的作用是_____________。(3)此實驗的原理是___________________.
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