【題目】美國研究人員通過對大腸桿菌進(jìn)行基因改造,可以使它將植物纖維逐漸轉(zhuǎn)化為生物燃料。這種細(xì)菌不僅能以傳統(tǒng)生物能源技術(shù)中使用的蔗糖為原料,還能將廣泛存在于植物纖維中的半纖維素分解合成為燃料物質(zhì)。若要將這種大腸桿菌分離出來,應(yīng)將它們接種在

A. 不含氮源的培養(yǎng)基上

B. 有蛋白胨的固體培養(yǎng)基上

C. 只含半纖維素而無其他碳源的選擇培養(yǎng)基上

D. 不含營養(yǎng)要素的培養(yǎng)基上

【答案】C

【解析】分析題干信息可知，這種大腸桿菌能夠“將廣泛存在于植物纖維中的半纖維素分解合成為燃料物質(zhì)”，因此所設(shè)置的選擇培養(yǎng)基中需要加入以“半纖維素”作為唯一碳源，故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是在顯微鏡下現(xiàn)察到的某細(xì)胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu)，下列判斷不正確的是

A．參與細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有a、b、c、d、g

B．在光學(xué)顯微鏡下可觀察到的植物根尖細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)有b、c、d、f、g

C．f、g與基因表達(dá)有關(guān)，但不一定都能發(fā)生A-T、G-C之間的互補(bǔ)配對

D．在a內(nèi)能合成葡萄糖，在b內(nèi)不能將葡萄糖分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程常用的受體細(xì)胞有（ ）

①大腸桿菌 ②枯草桿菌 ③支原體 ④動植物細(xì)胞

A．①②④

B．①②③

C．②③④

D．①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面的三個圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實驗結(jié)果。請回答下列有關(guān)問題：

（1）圖1、2、3所代表的實驗中，實驗自變量依次為______、______、______。

（2）根據(jù)圖1可以得出的實驗結(jié)論是酶的催化作用具有 ________________________。

（3）若圖2實驗過程中增加H2O2酶的含量，請在圖2中，利用虛線繪出曲線的變化情況。________(在答題卡中相應(yīng)位置繪圖)

（4）能否以H2O2為材料來探究溫度對H2O2酶活性的影響？_____________________，原因是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)酶、激素和神經(jīng)遞質(zhì)的說法，正確的是（ ）

A.均能調(diào)節(jié)生物體的生命活動

B.均在細(xì)胞內(nèi)發(fā)生作用后失活

C.均與特定分子結(jié)合才能起作用

D.均能在生物體內(nèi)傳遞相關(guān)信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 食醋制作一般程序是先生成乙醇,再將乙醇轉(zhuǎn)化成乙酸

B. 泡菜發(fā)酵過程中,會產(chǎn)生多種酸,其中主要是亞硝酸,還有少量的乳酸

C. 對亞硝酸鹽的定量測定可以用天平稱量法

D. 亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸的反應(yīng)產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二鹽酸鹽胺偶聯(lián)成橘黃色化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）實驗室一般選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞作為實驗材料，其原因是 。

細(xì)胞在清水中發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原過程中，吸水能力逐漸 （填“增強(qiáng)”或“減弱”）。質(zhì)壁分離中的原生質(zhì)層指的是 。

（2）某同學(xué)將同一馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同、長為5cm的條，再將這4根馬鈴薯條分別放在不同濃度KNO3溶液中，30min和4h后測量每一根的長度，結(jié)果如下圖所示：

四組實驗中，能夠觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動復(fù)原過程的是 組，d組4h后細(xì)胞外的KNO3溶液的濃度將 （填“升高”或“降低”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因是指

A. 有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列

B. 脫氧核苷酸序列

C. 氨基酸序列

D. 核苷酸序列

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)或過程可能影響磷酸二酯鍵數(shù)目變化的是(　　)

A. 限制性核酸內(nèi)切酶 B. 構(gòu)建基因表達(dá)載體

C. 遺傳信息的翻譯 D. 染色體的結(jié)構(gòu)變異

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同步練習(xí)冊答案