如果與人體某一肢體運(yùn)動相關(guān)的傳入神經(jīng)和神經(jīng)中樞完整，而傳出神經(jīng)受損，那么該肢體


  1. A.
    能運(yùn)動，針刺有感覺
  2. B.
    不能運(yùn)動，針刺有感覺
  3. C.
    能運(yùn)動，針刺無感覺
  4. D.
    不能運(yùn)動，針刺無感覺
B
試題分析：解答該題應(yīng)該先弄清反射弧各個部分的功能，感受器能感受刺激，產(chǎn)生興奮；傳入神經(jīng)把興奮由外周傳向中樞；神經(jīng)中樞能調(diào)節(jié)人體某項生理活動。由于題目所假設(shè)的是傳出神經(jīng)受損，其他部位是正常的，據(jù)此可分析為興奮由中樞傳到效應(yīng)器這一環(huán)節(jié)受阻，所以不具備運(yùn)動功能，但感覺正常。
考點(diǎn)：本題從反射弧等相關(guān)知識主要考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

經(jīng)檢測，剛擠出的鮮牛奶中含有多種物質(zhì)分子，其中兩種物質(zhì)分子的分子式分別為：C12H22O11和C1864H3012N168O221，這兩種物質(zhì)分別是


  1. A.
    脂肪和核酸
  2. B.
    乳糖和蛋白質(zhì)
  3. C.
    乳糖和核酸
  4. D.
    蔗糖和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

生長素類似物2.4—D等在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用較廣泛，但不可用于


  1. A.
    培育無籽果實
  2. B.
    做除草劑
  3. C.
    促進(jìn)扦插枝條生根
  4. D.
    解除頂端優(yōu)勢

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的同學(xué)對某品種蕃茄的花進(jìn)行人工去雄后，用不再嘗試的生長素類似物2，4-D涂抹子房，得到的無子番茄果實平均重量見下圖。據(jù)圖得出的正確結(jié)論是


  1. A.
    2,4-D濃度超過25 mg·L-1，對果實發(fā)育起抑制作用
  2. B.
    2,4­D與生長素的作用效果相同
  3. C.
    2,4­D誘導(dǎo)無子番茄的最適濃度大約為20 mg·L-1
  4. D.
    2,4-D不僅有促進(jìn)莖伸長的作用，還有促進(jìn)果實發(fā)育的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

RNA干擾通常是一種由雙鏈RNA誘發(fā)的“基因沉默”（如下圖所示），在此過程中，細(xì)胞中與雙鏈RNA有同源序列的信使RNA被降解，來干擾生物體本身的RNA“信使”功能，從而抑制了致病基因的表達(dá)。

通過RNAi原理示意圖可知，向生物體內(nèi)注入微小RNA片段，會干擾生物體本身的mRNA，導(dǎo)致相應(yīng)蛋白質(zhì)無法合成，從而使特定基因沉默，這最能體現(xiàn)RNA的哪項功能


  1. A.
    RNA可以作為某些生物的遺傳物質(zhì)
  2. B.
    RNA是某些反應(yīng)的催化劑
  3. C.
    RNA是基因表達(dá)的媒介
  4. D.
    RNA在細(xì)胞中能自我復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

將①、②兩個植株雜交，得到③，將③再作進(jìn)一步處理，如下圖所示。下列分析錯誤的是


  1. A.
    由③到④過程一定發(fā)生了等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合
  2. B.
    由⑤×⑥到⑧的育種過程中，遵循的主要原理是染色體變異
  3. C.
    若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的1/4
  4. D.
    由③到⑦過程可能發(fā)生突變和重組，突變和重組為生物進(jìn)化提供原材料

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

當(dāng)刺激神經(jīng)纖維的某一點(diǎn)時，下列說法不正確的是


  1. A.
    所產(chǎn)生的興奮能向軸突末梢方向傳導(dǎo)
  2. B.
    未刺激部位神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的陽離子比細(xì)胞外的陽離子少
  3. C.
    所產(chǎn)生的興奮能向樹突末梢方向傳導(dǎo)
  4. D.
    神經(jīng)細(xì)胞受刺激點(diǎn)處細(xì)胞膜內(nèi)的陽離子比細(xì)胞膜外的陽離子少

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

在下列選項中，沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是


  1. A.
    利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株
  2. B.
    利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株　
  3. C.
    利用基因工程培育抗寒的番茄植株
  4. D.
    利用細(xì)胞工程培育“番茄—馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列生理現(xiàn)象中，沒有涉及細(xì)胞間信息交流的是


  1. A.
    精子和卵細(xì)胞融合完成受精作用
  2. B.
    細(xì)胞分泌的胰島素與肝細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合
  3. C.
    致敏T淋巴細(xì)胞消滅抗原細(xì)胞
  4. D.
    興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

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