分析以下生態(tài)系統(tǒng)能量流動和碳循環(huán)關(guān)系的簡圖,回答下列問題:

(1)碳元素在圖中①②③④過程中流動的形式是有區(qū)別的,其中過程①②④以__________形式,過程③以__________形式。該圖可以體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的什么特點(diǎn)?__________________。

(2)過程①表示的生理過程是__________。生產(chǎn)者固定的太陽能只有較少部分流入消費(fèi)者體內(nèi),其原因是這些能量一部分在生產(chǎn)者的_________中散失了,一部分隨殘枝敗葉流入_________體內(nèi)。

(3)在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,人們將作物秸稈做飼料喂牲畜,利用牲畜糞便發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣做燃料,其中體現(xiàn)的生態(tài)學(xué)意義主要是實(shí)現(xiàn)_____________。

(4)如果大氣層中的CO2增多,則會加劇____________效應(yīng)。針對過程①和②,提出減緩此效應(yīng)的兩項(xiàng)措施:______________。

 

【答案】

(除說明外,每空1分)

(1) CO2         含碳有機(jī)物        無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用

(2)光合作用     呼吸作用      分解者

(3)對能量的多級利用

(4)溫室        保護(hù)植被,大力植樹造林;控制化石燃料的利用,開發(fā)新能源等(2分)

【解析】

試題分析:生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)

(1)碳元素在流動的形式是有區(qū)別的,其中過程①光合作用、②分解作用、④呼吸作用以CO2形式,過程③生物群落中以含碳有機(jī)物形式。該圖體現(xiàn)無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用。

(2)過程①表示的生理過程是光合作用。生產(chǎn)者固定的太陽能只有較少部分流入消費(fèi)者體內(nèi),大約是10%~20%,其原因是一部分呼吸作用散失,一部分流入分解者體內(nèi),還有未被利用。

(3)在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,人們將作物秸稈做飼料喂牲畜,利用牲畜糞便發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣做燃料,其中體現(xiàn)的生態(tài)學(xué)意義主要是實(shí)現(xiàn)對能量的多級利用,提高了能量利用率。

(4)大氣層中的CO2增多,則會加劇溫室。提出減緩此效應(yīng)的兩項(xiàng)措施:保護(hù)植被,大力植樹造林;控制化石燃料的利用,開發(fā)新能源等效應(yīng)。

考點(diǎn):碳元素存在形式、能量去路、生態(tài)農(nóng)業(yè)、溫室效應(yīng)。

點(diǎn)評:本題相對綜合,可以通過理解記憶的方法平時加以訓(xùn)練。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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分析以下生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質(zhì)循環(huán)關(guān)系簡圖,不能得到的結(jié)論是(  )

A.能量作為物質(zhì)的載體,使物質(zhì)沿著食物鏈(網(wǎng))流動
B.能量作為動力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返
C.能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量
D.碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年江西省贛州市會昌中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

分析以下生態(tài)系統(tǒng)能量流動和碳循環(huán)關(guān)系的簡圖,回答下列問題:

(1)碳元素在圖中①②③④過程中流動的形式是有區(qū)別的,其中過程①②④以__________形式,過程③以__________形式。該圖可以體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的什么特點(diǎn)?__________________。
(2)過程①表示的生理過程是__________。生產(chǎn)者固定的太陽能只有較少部分流入消費(fèi)者體內(nèi),其原因是這些能量一部分在生產(chǎn)者的_________中散失了,一部分隨殘枝敗葉流入_________體內(nèi)。
(3)在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,人們將作物秸稈做飼料喂牲畜,利用牲畜糞便發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣做燃料,其中體現(xiàn)的生態(tài)學(xué)意義主要是實(shí)現(xiàn)_____________。
(4)如果大氣層中的CO2增多,則會加劇____________效應(yīng)。針對過程①和②,提出減緩此效應(yīng)的兩項(xiàng)措施:______________。

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科目:高中生物 來源:2014屆廣東省高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

分析以下生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質(zhì)循環(huán)關(guān)系簡圖,不能得到的結(jié)論是(  )

A.能量作為物質(zhì)的載體,使物質(zhì)沿著食物鏈(網(wǎng))流動

B.能量作為動力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返

C.能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量

D.碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的

 

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

分析以下生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質(zhì)循環(huán)關(guān)系簡圖,不能得到的結(jié)論是


  1. A.
    能量作為物質(zhì)的載體,使物質(zhì)沿著食物鏈(網(wǎng))流動
  2. B.
    能量作為動力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返
  3. C.
    能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量
  4. D.
    碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的

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