【題目】有絲分裂細(xì)胞周期的各階段，一個(gè)細(xì)胞中的染色體和DNA分子數(shù)量之比不可能是下列中的（ ）

A.B.

C.D.

【答案】A

【解析】

有絲分裂過程中，染色體數(shù)目和核DNA含量變化規(guī)律：

（1）染色體變化：后期加倍（4N），平時(shí)不變（2N）；

（2）DNA變化：間期加倍（2N→4N），末期還原（2N）。

所以有絲分裂過程中，染色體數(shù)目與核DNA含量之比為1：1（后期和末期）或1：2（前期和中期）。

A、A中染色體數(shù)目與核DNA數(shù)目之比為2：1，不存在這種情況，A符合題意；

B、B中染色體數(shù)目與核DNA數(shù)目之比為1：1，且染色體數(shù)目體細(xì)胞的2倍，可能處于有絲分裂后期，B不符合題意；

C、C中染色體數(shù)目與核DNA數(shù)目之比為1：2，可能處于有絲分裂前期或中期，C不符合題意；

D、D中染色體數(shù)目與核DNA數(shù)目之比為1：1，且染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同，可能處于有絲分裂末期，D不符合題意。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 研究發(fā)現(xiàn)，一種病毒只含一種核酸（DNA或RNA），病毒的核酸可能是單鏈 結(jié)構(gòu)也可能是雙鏈結(jié)構(gòu)。以下是探究新病毒的核酸種類和結(jié)構(gòu)類型的實(shí)驗(yàn)方法。

（1）酶解法：通過分離提純技術(shù)，提取新病毒的核酸，加入____酶混合培養(yǎng)一段時(shí)間，再感染其宿主或宿主細(xì)胞，若宿主不患病或在宿主細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)不到子代病毒，則病毒為DNA病毒。

（2）侵染法：將____培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)記的尿嘧啶的培養(yǎng)基中繁殖數(shù)代，之后接種____，培養(yǎng)一段時(shí)間后收集子代病毒并檢測(cè)其放射性。若檢測(cè)到子代病毒有放射性，則說(shuō)明該病毒為____病毒。

（3）堿基測(cè)定法：為確定新病毒的核酸是單鏈結(jié)構(gòu)還是雙鏈結(jié)構(gòu)，可對(duì)此新病毒核酸的 堿基組成和比例進(jìn)行測(cè)定分析。

若含T，且____，則說(shuō)明是單鏈DNA；

若含T，且____，則最可能是雙鏈DNA；．

若含U，且____，則說(shuō)明是單鏈RNA；

若含U，且A=U，則最可能是雙鏈RNA．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)，回答下列問題：

（1）如圖所示食物網(wǎng)中，屬于次級(jí)消費(fèi)者的有__________________________。

（2）該食物網(wǎng)中，兔同化的能量中流向分解者的部分，除了兔遺體殘骸中的能量外，還包括_____________中的能量若大量捕殺蛇，則鷹的環(huán)境容納量將_____________（填“增大”“不變”或“減小”）。

（3）牧民通過養(yǎng)羊獲取該生態(tài)系統(tǒng)的能量，請(qǐng)從能量流動(dòng)的角度分析，保護(hù)鷹和蛇的意義是___________________。

（4）在草原上適當(dāng)放牧，會(huì)增加生產(chǎn)者的物種多樣性從生物進(jìn)化的角度分析其原因是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞吸水力隨質(zhì)壁分離程度變化的曲線。相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 細(xì)胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈負(fù)相關(guān)

B. 細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離就沒有吸水力

C. 在細(xì)胞可承受的濃度范圍內(nèi)，如果增大外界溶液的濃度，則細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度更高

D. 在質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中，細(xì)胞吸水力應(yīng)逐漸升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖示意圖，其吸收腸腔中低濃度的葡萄糖，有關(guān)圖示信息的分析，錯(cuò)誤的是

A. 小腸上皮細(xì)胞吸收腸腔中的葡萄糖和Na+時(shí)使用的是同一載體

B. 葡萄糖以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞

C. K+以主動(dòng)運(yùn)輸方式從組織液進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞

D. Na+進(jìn)入和轉(zhuǎn)出小腸上皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式都是協(xié)助擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖所示a、b分別為兩種細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列描述正確的是（ ）（用“×”表示“不能發(fā)生”，“√”表示“能發(fā)生”）

a

b

a

b

合成ATP

√

×

合成ATP

√

√

A.

三羧酸循環(huán)

√

√

B.

三羧酸循環(huán)

√

×

a

b

a

b

合成ATP

√

√

合成ATP

×

√

C.

三羧酸循環(huán)

×

√

D.

三羧酸循環(huán)

×

×

A.AB.BC.CD.D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨__________到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的___________結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞。

（2）圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的___________，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中③表示____________，請(qǐng)舉例：____________。

（3）圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成____________，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示___________。

（4）在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體正常地生存。這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換，也依賴于細(xì)胞間信息的交流，這種信息交流大多與_____有關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】tRNA具有轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的功能，如圖tRNA攜帶的氨基酸是（各選項(xiàng)括號(hào)中內(nèi)容為相應(yīng)氨基酸的密碼子）

A. 精氨酸（CGC）B. 丙氨酸（GCG）

C. 甘氨酸（GGC）D. 脯氨酸（CCG）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類免疫缺陷病毒（HIV）是RNA病毒，該病毒在T細(xì)胞內(nèi)增殖的過程如圖所示，其中①～⑤表示相應(yīng)生理過程。回答下列問題：

（1）①過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶催化，逆轉(zhuǎn)錄酶來(lái)自_______________（填“HIV”或“T細(xì)胞”），在逆轉(zhuǎn)錄過程中，逆轉(zhuǎn)錄酶的作用是以_______________為模板催化_______________合成DNA。

（2）過程③④均為轉(zhuǎn)錄，但不是從同一條鏈上的相同起點(diǎn)開始的，判斷依據(jù)是_______________。

（3）若過程②合成的DNA分子含有5000個(gè)堿基對(duì)，其中一條鏈中A+T占40%。則該DNA分子中A所占的比例為_______________；復(fù)制2次需要_______________個(gè)游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸；第3次復(fù)制時(shí)需消耗_______________個(gè)游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸。

（4）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，過程⑤合成的蛋白質(zhì)有許多種，從RNA攜帶的密碼子角度分析其原因是__________________________。

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