【題目】下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在a—e的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的是____________,轉(zhuǎn)運(yùn)速率僅受膜兩側(cè)濃度差限制的是____________。
(2)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)____________;植物的根從土壤溶液中吸收離子的過(guò)程是圖中編號(hào)____________;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)____________。
(3)除上圖所示物質(zhì)出入細(xì)胞的方式外,吞噬細(xì)胞吞噬抗原,是通過(guò)____________的方式。消化酶等分泌蛋白的分泌是通過(guò)____________的方式,上述兩個(gè)過(guò)程____________(需要/不需要)消耗能量。
【答案】bcd b b a a 胞吞 胞吐 需要
【解析】
據(jù)圖分析,A表示蛋白質(zhì),B表示磷脂雙分子層,D表示糖蛋白(膜外);a、e代表主動(dòng)運(yùn)輸,其中a表示運(yùn)進(jìn)細(xì)胞,e表示運(yùn)出細(xì)胞;b運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),不需要載體和能量,表示自由擴(kuò)散;c、d運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),需要載體,不需要能量,表示協(xié)助擴(kuò)散。
(1)被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散,根據(jù)分析可知,b代表自由擴(kuò)散、c和d代表協(xié)助擴(kuò)散,a、e代表主動(dòng)運(yùn)輸,故b、c、d表示被動(dòng)運(yùn)輸。轉(zhuǎn)運(yùn)速率僅受膜兩側(cè)濃度差限制的是b自由擴(kuò)散。
(2)氧氣進(jìn)入細(xì)胞為自由擴(kuò)散,可用b表示。植物的根從土壤溶液中吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體,消耗能量,可用圖中編號(hào)a表示;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是主動(dòng)運(yùn)輸,為圖中編號(hào)a。
(3)大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式為胞吞胞吐,依賴膜的流動(dòng)性,吞噬細(xì)胞吞噬抗原屬于胞吞,消化酶等分泌蛋白的分泌是通過(guò)胞吐的方式,上述兩個(gè)過(guò)程均需要消耗能量。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從洋蔥根尖細(xì)胞中分離出X、Y、Z三種細(xì)胞器,測(cè)定它們有機(jī)物的含量如表所示.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞器X中的核酸是RNA
B.細(xì)胞器Z可能與蛋白質(zhì)的分泌有關(guān)
C.細(xì)胞器Y具有雙層膜結(jié)構(gòu)
D.這三種細(xì)胞器均可用光學(xué)顯微鏡觀察
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是
A. 動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的紡錘體形成、細(xì)胞質(zhì)分裂方式和染色體的行為各不相同
B. 在洋蔥根尖有絲分裂后期可觀察到紡錘絲牽引著染色體向兩極移動(dòng)
C. 藍(lán)藻分裂中期可見(jiàn)染色體著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞赤道板上
D. 受精卵細(xì)胞分裂中期,染色體著絲點(diǎn)排列于赤道板上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)胞中某種分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和釋放的局部圖示。下列與此有關(guān)敘述中不正確的是( )
A. 蛋白質(zhì)的初步加工在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行
B. 參與此過(guò)程的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
C. 該圖能用來(lái)表示胰島 B 細(xì)胞分泌胰島素的過(guò)程
D. 可以用32P 標(biāo)記氨基酸,示蹤該蛋白的分泌過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在果蠅的下列細(xì)胞中,一定存在Y染色體的細(xì)胞是( )
A.初級(jí)精母細(xì)胞 B.精細(xì)胞 C.初級(jí)卵母細(xì)胞 D.卵細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因突變是生物變異的根本來(lái)源。下列關(guān)于基因突變特點(diǎn)的說(shuō)法正確的是( )
A.無(wú)論是低等還是高等生物都可能發(fā)生突變
B.生物在個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期才可發(fā)生突變
C.突變只能定向形成新的等位基因
D.突變對(duì)生物的生存往往是有利的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果樹(shù)栽培中,剪去頂芽可促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育,提高產(chǎn)量。其原理是
A. 提高植株的呼吸速率 B. 增大側(cè)芽生長(zhǎng)素的濃度
C. 解除頂端優(yōu)勢(shì) D. 保持頂端優(yōu)勢(shì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“植物根尖細(xì)胞有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)中,下列正確的實(shí)驗(yàn)步驟是
A. 解離→漂洗→染色→制片→觀察
B. 制片→水解→染色→沖洗→觀察
C. 制片→染色→解離→漂洗→觀察
D. 制片→水解→沖洗→染色→觀察
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