如圖是北方某草原生態(tài)系統(tǒng)模式圖(數(shù)字代表某一時期統(tǒng)計的能量數(shù)值,單位是J/cm2)。下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的分析,不正確的是
A.碳元素在甲、乙、丙及分解者之間以有機(jī)物的形式傳遞
B.甲到乙的能量傳遞效率高于乙到丙
C.各營養(yǎng)級的生物輸出能量之和約為輸入該營養(yǎng)級能量的10%~20%
D.各營養(yǎng)級之間存在的信息傳遞使生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定
C
【解析】
試題分析:甲是生產(chǎn)者,乙是初級消費(fèi)者,丙是次級消費(fèi)者,碳元素在食物鏈中主要以有機(jī)物的形式傳遞,A正確;甲到乙的傳遞效率是200/1300×100%,乙到丙的傳遞效率是20/200×100%,B正確;各營養(yǎng)級的生物輸出能量之和與輸入該營養(yǎng)級能量之差,用于有機(jī)物積累,如乙輸入200,輸出112+20+28=160,則有40用于該生物自身生長發(fā)育繁殖,C錯誤;.各營養(yǎng)級之間存在的信息傳遞使生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定,D正確。
考點:本題考查生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來源:2007海中高三生物試題精選 生物(人教) 題型:022
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科目:高中生物 來源:2014屆高三上學(xué)期第九次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是北方某草原生態(tài)系統(tǒng)模式圖(數(shù)字代表某一時期統(tǒng)計的能量數(shù)值,單位是J/cm2)。下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的分析,不正確的是( )
A.碳元素在甲、乙、丙及分解者之間以有機(jī)物的形式傳遞
B.甲到乙的能量傳遞效率高于乙到丙
C.各營養(yǎng)級的生物輸出能量之和約為輸入該營養(yǎng)級能量的10%~20%
D.各營養(yǎng)級之間存在的信息傳遞使生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來源: 題型:
22、如圖T12-3是北方某草原生態(tài)系統(tǒng)模式圖(數(shù)字代表某一時期統(tǒng)計的能量數(shù)值,單位是J/cm2)。下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的分析,不正確的是( )
圖T12-3
A.碳元素在甲、乙、丙及分解者之間以有機(jī)物的形式傳遞
B.甲到乙的能量傳遞效率高于乙到丙
C.各營養(yǎng)級的生物輸出能量之和約為輸入該營養(yǎng)級能量的10%~20%
D.各營養(yǎng)級之間存在的信息傳遞使生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定
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