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【題目】與如圖有關的敘述,正確的是

A.表示傳出神經纖維,表示傳入神經纖維

B.反射過程中,興奮在①②③處都只能單向傳導

C.神經遞質通過突觸前膜的主動運輸釋放至b

D.c處發(fā)生了電信號→化學信號→電信號的轉變

【答案】B

【解析】

1、分析題圖:①是傳入神經,②是突觸,③是傳出神經,a是突觸小泡,b是突觸間隙,c是突觸后膜。

2、神經元是神經系統(tǒng)結構與功能的基本單位。神經元結構包括細胞體和突起兩部分,突起包括軸突和樹突,據功能分:神經元包括傳入神經元(感覺神經元)、中間神經元、傳出神經元(運動神經元)。

3、神經調節(jié)的基本方式是反射,反射是指在神經系統(tǒng)的參與下,動物體或人體對內外環(huán)境變化做出的規(guī)律性應答。完成反射的結構基礎是反射弧,反射弧通常由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器組成。傳出神經末梢和它所支配的肌肉或腺體等組成效應器,感覺神經末梢,或傳入神經末梢組成感受器。最簡單的反射弧也由兩個神經元組成。

4、突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成,興奮在突觸間傳遞的過程中伴隨著電信號→化學信號→電信號的轉變。在這一過程中神經遞質只能由突觸前膜釋放,通過突觸間隙作用于突觸后膜,故興奮在神經元之間的傳遞是單向的,興奮在神經元上的傳導是雙向的。

A、根據神經節(jié)的位置可以判斷:①是傳入神經,③是傳出神經,A錯誤;

B、反射的結構基礎是反射弧,由于反射弧中存在突觸結構,所以興奮在圖中反射弧上的傳導是單向的,因此興奮在①②③處都只能單向傳導,B正確;

C、神經遞質通過突觸前膜的胞吐釋放至b處,C錯誤;

D、c為突觸后膜,此處發(fā)生了化學信號→電信號的轉變,D錯誤。

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某地一年生的某種植物群體,其基因型為aa,開白色花。有一年,洪水沖來了 許多AAAa種子,開紅色花。不久群體基因型頻率變?yōu)?/span>55%AA40%Aa、5%aa;卮鹣铝杏嘘P的問 題:

1)該地所有的某種植物群體屬于一個_____,其中全部的個體所含有的全部基因,叫做_____。

2)洪水沖來了許多AAAa種子后,該群體的Aa基因頻率分別為_____,發(fā)洪水后該種群的基因 頻率改變了,這_____(填不是)自然選擇的結果。

3)若這種植物靠當地的一種昆蟲傳粉,且色彩鮮艷的紅花更能吸引昆蟲,這三種基因型的個體在該環(huán)境中的繁殖能力強弱表現為:_____ ,圖中能比較準確地表示Aa基因在長期的選擇過程中比例變化情 況的是______

4)若沒發(fā)洪水前的群體,和洪水沖來的群體的個體之間由于花期不同,已不能正常授粉,說明這兩個群體屬于不同的_____

5)現代生物進化論認為:_____是生物進化的基本單位,_____決定生物進化的方向,_____ 新物種形成的三個基本環(huán)節(jié)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為甲。Aa)和乙病(Dd)的遺傳系譜圖,其中一種病為伴性遺傳病,請回答下列問題:

1甲病屬于   

A.常染色體顯性遺傳病B.常染色體隱性遺傳病C.X染色體顯性遺傳病 D.X染色體隱性遺傳病 E.Y染色體遺傳病

2Ⅱ﹣6的基因型為_____,Ⅲ﹣13的致病基因來自于_____

3僅考慮甲乙兩病基因,Ⅲ﹣10是純合體的概率是_____

另外檢查發(fā)現Ⅱ﹣7和Ⅲ﹣13又都是患有紅綠色盲(Bb),已知Ⅱ﹣7和Ⅱ﹣8生育乙病色盲都患的概率為10%,請回答下列問題

4若僅考慮性染色體上的乙病基因和色盲基因,下面能正確表示Ⅱ﹣8的圖是_____

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員培育了一種能夠降解餐廚廢棄物并生成乳酸的轉基因畢赤酵母;舅悸肥窃谌樗崦摎涿富颍LDH)的單基因表達載體中逐個接入糖化酶基因(Ga)表達盒與α-淀粉酶基因(Amy)表達盒,構建出AGL-三基因表達載體,如圖1所示:(ori為復制原點;ZeocinR為博來霉素抗性基因;)LDH-單基因表達載體①②GL-二基因表達載體AGL-三基因表達載體oriZeocinRLDHAmyGaBglⅡBamHⅠA.糖化酶基因表達盒BglⅡBamHⅠBα-淀粉酶基因表達盒BglⅡBamHⅠCD.基因重組畢赤酵母E.表達檢測。

1)獲取目的基因:利用PCR技術獲得目的基因的過程中,需要在PCR反應體系中加入模板、Taq酶及______。

2)將圖1所示結構導入畢赤酵母后,要篩選出含有三基因表達載體的畢赤酵母的操作思路是:______。

3)對篩選出的菌株進行進一步鑒定的方法有:______(寫出一種)。利用轉基因畢赤酵母降解餐廚廢棄物生成乳酸,既減少了環(huán)境污染,也降低了乳酸的生產成本,這符合生態(tài)工程中的______原理。

4)構建三基因表達載體的難點在于構建目的基因的表達盒,圖2LDH-單基因表達載體①②GL-二基因表達載體AGL-三基因表達載體oriZeocinRLDHAmyGaBglⅡBamHⅠA.糖化酶基因表達盒BglⅡBamHⅠBα-淀粉酶基因表達盒BglⅡBamHⅠCD.基因重組畢赤酵母E.表達檢測為構建α-淀粉酶基因表達盒的示意圖(糖化酶基因表達盒構建與之類似,此處省略)。

注:pro為啟動子;AOXTT為終止子;Bsp119Ⅰ、XbaⅠ、BglII、BamHⅠ為四種限制酶)LDH-單基因表達載體①②GL-二基因表達載體AGL-三基因表達載體oriZeocinRLDHAmyGaBglⅡBamHⅠA.糖化酶基因表達盒BglⅡBamHⅠBα-淀粉酶基因表達盒BglⅡBamHⅠCD.基因重組畢赤酵母E.表達檢測

操作的處理是:將質粒1α-淀粉酶基因均用Bsp119ⅠXbaⅠ兩種不同的限制酶處理,然后拼接。與用一種限制酶切相比,優(yōu)點是______;在此之前,科研人員還利用點突變技術對α-淀粉酶基因序列進行了同義密碼子替換(即不影響氨基酸序列)改造,推測其原因______。操作中必需用______酶對質粒2處理,才能獲得能正常表達的α-淀粉酶基因表達盒。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體感覺器官或部分組織模式圖,請據圖選擇正確的描述是( )

A.1的結構1是晶狀體,結構3是玻璃體,結構2房水

B.2的結構5是神經細胞,結構6是視細胞,它們共同構成了圖1的結構3

C.3的結構8是前庭,與平衡感覺有關;結構11含有聽覺感受器

D.4是味蕾,能感受甜、酸、苦、辣

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【題目】一位同學在探究NaHS溶液對柳條不定根發(fā)生及其生長的影響時,根據實驗數據得到以下兩個圖。據圖分析正確的是( 。

A.0.11 mmol/LNaHS溶液對柳條生根均有促進作用

B.本實驗證明NaHS通過促進細胞分裂來促進根的生長

C.NaHS溶液促進柳條不定根生長的最適濃度一定是0.2 mmol/L

D.一定濃度范圍內的NaHS溶液對柳條生根和根的生長均有促進作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為果蠅體內某個細胞的染色體組成示意圖,下列相關敘述錯誤的是

A. 含有基因B、b的染色體片段發(fā)生交換將導致染色單體上的基因重組

B. 圖中的染色體1、3、57可組成一個染色體組

C. 此細胞若進行減數分裂,則細胞質分裂為均等分裂

D. 果蠅基因組計劃應測定圖中8條染色體上DNA的堿基序列

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】資料1:生長素(IAA)主要是促進細胞的伸長;細胞壁的彈性非常小,影響細胞的有效伸長。下圖為科學家揭示的生長素(IAA)的對細胞伸長作用的原理。

1IAA與細胞膜上的_______結合進入細胞。然后與活化蛋白因子結合,啟動了核基因的表達即圖中______過程,其中不需要解旋酶的過程編號是_______,當細胞進入S期時,過程______不可能存在(后三空填圖中編號)。

2H由過程通過質子泵跨膜出細胞,進入了細胞壁的部位,這種跨膜方式是______H聚集在細胞壁處,可以對細胞壁產生的作用是______,從而為植物細胞原生質體積的增大成為可能。

3鈣離子進入液泡,可以促進液泡體積的增大,這是因為促進了對______吸收。

資料2:在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗中,將如下圖甲所示取得的切段浸入蒸餾水中1 h后,再分別轉入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中。在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24 h后,逐一測量切段長度(取每組平均值),實驗進行兩次,結果見下圖乙。請分析并回答問題。

4將取得的莖切段放入蒸餾水中浸泡1小時,這樣做的主要目的是為了______。

A.保持莖切段的新鮮度 B.除去莖切段中原有的生長素

C.使莖切段能正常生長 D.使莖切段部位的細胞不發(fā)生質壁分離

5將處理好的莖切段放在5種濃度的A溶液中進行振蕩培養(yǎng),其目的是_____

A.使切段之間相互連接,加快生長  B.增加溶液中的含氧量以滿足切段細胞呼吸的需求

C.使切段相互碰撞,避免細胞死亡  D.使切段與溶液成分接觸更均勻

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究者將大蒜的根分別浸入不同濃度的磷酸鹽溶液中,4h 后測定得到圖所示的磷吸收速率曲線。對本實驗現 象作出的下列分析,合理的是

A.磷通過自由擴散進入大蒜根尖細胞

B.磷吸收速率受到膜上載體數量制約

C.磷吸收一定是逆濃度梯度的運輸

D.磷的吸收過程說明細胞膜具有流動性

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