【題目】馬鈴薯是一種分布廣泛、適應(yīng)性強(qiáng)、產(chǎn)量高、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值豐富的糧食和經(jīng)濟(jì)作物。培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是解決馬鈴薯質(zhì)量退化和產(chǎn)量下降的有效方法。
(1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無(wú)病毒,莖尖離體培養(yǎng)大致過(guò)程如圖1所示,馬鈴薯莖尖外植體大小對(duì)苗的脫毒率和成活率的影響如圖2所示。請(qǐng)回答問(wèn)題:
①依圖1分析,馬鈴薯脫毒苗培養(yǎng)依據(jù)的主要原理是________。將微莖尖接種在添加有______________等植物激素的培養(yǎng)基中,經(jīng)過(guò)______________和_________完成組織培養(yǎng)過(guò)程,獲得試管苗。對(duì)脫毒苗進(jìn)行病毒檢測(cè)時(shí),可采用______________方法檢測(cè)病毒的蛋白質(zhì),也可以采用______________________方法檢測(cè)病毒的基因。
②由圖2可知,莖尖越小,_______________,因此大小為________mm的莖尖外植體適宜馬鈴薯脫毒苗的培養(yǎng)。
(2)研究表明將感染馬鈴薯的病毒(遺傳物質(zhì)是DNA)的蛋白質(zhì)外殼基因?qū)腭R鈴薯體內(nèi)可以獲得抗病毒的植株。
①簡(jiǎn)述將馬鈴薯病毒的蛋白質(zhì)外殼基因轉(zhuǎn)入馬鈴薯基因組中,獲得抗病毒馬鈴薯的基本過(guò)程。_______________________
②在個(gè)體水平鑒定馬鈴薯植株是否具有抗病毒特性的方法是____________________,觀察其生長(zhǎng)狀況。
【答案】植物細(xì)胞的全能性 生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素 脫分化 再分化 抗原——抗體雜交 DNA分子雜交 脫毒率越高,成苗率越低 0.27 將馬鈴薯病毒的蛋白質(zhì)外殼基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞內(nèi)一般采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,先將目的基因插入到農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA上,構(gòu)建出表達(dá)載體后,將其導(dǎo)入馬鈴薯受體細(xì)胞,篩選出抗病毒馬鈴薯細(xì)胞后,再通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)將馬鈴薯細(xì)胞培養(yǎng)出完整植株 將相應(yīng)的馬鈴薯病毒接種到馬鈴薯植株上
【解析】
植物組織培養(yǎng)應(yīng)用了細(xì)胞全能性的原理,過(guò)程:離體的植物組織、器官或細(xì)胞(外植體)愈傷組織胚狀體→植株(新植體)。目的基因的檢測(cè)與鑒定:(1)分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因:DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA:分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì):抗原——抗體雜交技術(shù)。(2)個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。
(1)①馬鈴薯脫毒苗培養(yǎng)依據(jù)的主要原理是植物細(xì)胞的全能性。植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素,可誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化和再分化完成組織培養(yǎng)過(guò)程,從而形成脫毒苗。為檢測(cè)脫毒苗的質(zhì)量,可采用抗原——抗體雜交的方法檢測(cè)病毒的蛋白質(zhì),也可以采用DNA分子雜交的方法檢測(cè)病毒的基因。
②由圖2數(shù)據(jù)分析可知,莖尖越小,脫毒率越高,成苗率越低。當(dāng)莖尖外植體的大小為0.27mm時(shí),脫毒率和成苗率均較高,因此馬鈴薯脫毒培養(yǎng)中莖尖外植體的適宜大小為0.27mm。
(2)①將馬鈴薯病毒的蛋白質(zhì)外殼基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞內(nèi)一般采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,該方法先將目的基因插入到農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA上,然后通過(guò)農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,使目的基因進(jìn)入植物細(xì)胞并插入到植物細(xì)胞的染色體上。導(dǎo)入農(nóng)桿菌時(shí),首先要構(gòu)建基因表達(dá)載體,需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶,還要用Ca2+處理土壤農(nóng)桿菌,使之轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài),然后將它們?cè)诰彌_液中混合培養(yǎng)以完成轉(zhuǎn)化過(guò)程。構(gòu)建出基因表達(dá)載體后,將其導(dǎo)入馬鈴薯受體細(xì)胞,篩選出成功轉(zhuǎn)化的馬鈴薯細(xì)胞后,再通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)將馬鈴薯細(xì)胞培養(yǎng)出完整植株。
②在個(gè)體生物學(xué)水平鑒定馬鈴薯植株是否具有抗病毒特性的方法是將相應(yīng)的馬鈴薯病毒接種到馬鈴薯植株上,觀察其生長(zhǎng)狀況。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在自然界中存在這樣-一種現(xiàn)象:小麥、玉米在即將成熟時(shí),如果先經(jīng)歷一段時(shí)間的干熱之后,又遇大雨的天氣,種子就容易在穗上提前發(fā)芽。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)資料回答下列問(wèn)題:
(1)上述現(xiàn)象中導(dǎo)致種子提前萌發(fā)的主要原因與_____________(填激素名稱)的降解有關(guān)。寫出合成該激素的常見部位_______(寫出兩種即可)。
(2)為研究該激素對(duì)種子萌發(fā)的影響,某生物課題研究組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
①選取品種、生理狀態(tài)、大小等均相同的飽滿種子若干,平均分為甲、乙、丙三組;
②甲組用_____________浸泡處理,乙組用激素的合成抑制劑浸泡處理,丙組用人工合成的激素浸泡處理,其他處理?xiàng)l件相同且適宜。
③一段時(shí)間后測(cè)定種子的活力指數(shù)和α -淀粉酶的活性,結(jié)果如圖1、圖2所示。
據(jù)此推測(cè),激素可以______________(填“促進(jìn)”或者“抑制”) α-淀粉酶合成,該酶通過(guò)__________________,為種子萌發(fā)過(guò)程中的細(xì)胞呼吸提供物質(zhì)來(lái)源。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】今春,一場(chǎng)新型冠狀病毒肺炎疫情突如其來(lái)。由于病毒傳染性強(qiáng),傳播速度快,迅速在全國(guó)各地蔓延,造成了極大的危害,影響了14億人的生活。新型冠狀病毒侵入人體后,人體的免疫過(guò)程如下圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.細(xì)胞①為T細(xì)胞B.細(xì)胞④為記憶細(xì)胞
C.細(xì)胞②可分裂分化形成細(xì)胞③D.圖中的“某物質(zhì)”為抗體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某富營(yíng)養(yǎng)化河流生態(tài)修復(fù)工程如圖所示,下列敘述不正確的是( )
A.曝氣可增加厭氧微生物降解有機(jī)污染物的能力
B.吸附基質(zhì)增加了微生物附著的表面積,提高了凈化效果
C.植物浮床能吸收水體中的氮、磷等,減少水體富營(yíng)養(yǎng)化
D.增加水體透明度,能進(jìn)一步恢復(fù)水體中水草的生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】番茄適宜的生長(zhǎng)溫度為15-33℃。研究人員為研究夜間低溫條件對(duì)番茄光合作用的影響,將實(shí)驗(yàn)室內(nèi)白天保持25℃,每日 16:00 至次日 6:00 對(duì)番茄幼苗進(jìn)行 15℃ (對(duì)照組)和 6℃ 的降溫處理,在實(shí)驗(yàn)第0、3、6、9天的 9:00 進(jìn)行相關(guān)指標(biāo)測(cè)定,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,夜間6℃低溫處理導(dǎo)致凈光合速率________ ,這是因?yàn)榈蜏靥幚韺?duì)光合作用的抑制強(qiáng)于對(duì)呼吸作用的抑制,低溫還引起__________________,光合作用暗反應(yīng)____供應(yīng)不足,致使光合作用受到抑制。
(2)Rubisco是光合作用的關(guān)鍵酶。研究人員為研究低溫處理番茄葉片內(nèi) Rubisco含量下降的原因,首先提取番茄葉片細(xì)胞的總 RNA,經(jīng)___________過(guò)程獲得總 cDNA。然后根據(jù)番茄 Rubisco合成基因的__________設(shè)計(jì)引物,再利用_______技術(shù)擴(kuò)增Rubisco 合成基因。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),低溫處理組 mRNA的量第0天與對(duì)照組無(wú)差異,第9天則顯著低于對(duì)照組。這說(shuō)明低溫可能抑制了Rubisco 合成基因的______過(guò)程,使Rubisco 含量下降。
(3)研究發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)組番茄葉、莖、根的光合產(chǎn)物分配比率高于對(duì)照組,而果實(shí)的光合產(chǎn)物分配比率明顯低于對(duì)照組,說(shuō)明低溫處理還改變了番茄體內(nèi)__________的分配。
(4)影響番茄光合作用的外界環(huán)境因素主要有________________ (至少答兩 個(gè))。依據(jù)上述研究結(jié)果,可采用_______________等措施提高冬季溫室大棚番茄產(chǎn)量。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體中葡萄糖在有氧條件下的氧化過(guò)程。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞呼吸是一系列有控制的氧化還原反應(yīng)
B.過(guò)程①將葡萄糖中的能量大部分以熱能的形式散失用于維持體溫
C.過(guò)程②和③均伴隨[H]和CO2生成,其中[H]用于電子傳遞鏈
D.過(guò)程③二碳化合物每一輪循環(huán)可產(chǎn)生1個(gè)ATP和2個(gè)CO2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是某公司研發(fā)的一種培養(yǎng)大腸桿菌菌群的培養(yǎng)基配方,請(qǐng)根據(jù)表格和所 學(xué)知識(shí)回答下列相關(guān)問(wèn)題。
成分 | 蛋白胨 | 乳糖 | 蔗糖 | K2HPO4 | 指示劑 | 瓊脂 |
含量(g) | 10.0 | 5.0 | 5.0 | 2.0 | 0.2 | 12.0 |
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到 1 000 mL |
(1)若根據(jù)用途劃分,該培養(yǎng)基屬于_____(填選擇或鑒別)培養(yǎng)基。 若要用上述培養(yǎng)基來(lái)篩選出土壤中的尿素分解菌,培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分必需怎樣更改?____________________________________,并用____________作為指示劑。
(2)在微生物培養(yǎng)的過(guò)程中,為防止雜菌污染,需要對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行_____; 操作者的雙手需要進(jìn)行清洗和_____。
(3)圖中圖 1 和圖 2 是培養(yǎng)某細(xì)菌的結(jié)果圖,其對(duì)應(yīng)的 接種方法分別是:____________ 和____________,這兩種方 法接種后培養(yǎng)基上都可以得到由單個(gè)細(xì)胞繁殖所形成的_____。圖 1 所用的接種方法可用來(lái)對(duì)活菌進(jìn)行計(jì)數(shù)。 此外,測(cè)定微生物數(shù)目的另一種方法是_____。
(4)以下過(guò)程中所利用的主要微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與大腸桿菌較相似的有____________。
A.制作果酒 B.由果酒制作果醋
C.制作泡菜 D.制作腐乳
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞代謝過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生異常蛋白,異常蛋白積累會(huì)引起細(xì)胞凋亡。癌細(xì)胞內(nèi)存在清除異常蛋白的機(jī)制,其過(guò)程如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.蛋白酶體清除異常蛋白需要消耗水分子
B.蛋白酶體清除異常蛋白不受細(xì)胞呼吸的影響
C.蛋白酶體有識(shí)別泛素和催化蛋白質(zhì)水解的功能
D.特異性降低蛋白酶體活性可用于癌癥的治療
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為過(guò)敏反應(yīng)發(fā)生過(guò)程示意圖(部分)。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.肥大細(xì)胞上的抗體與B細(xì)胞膜上受體可識(shí)別同一過(guò)敏原
B.過(guò)敏原誘發(fā)人體產(chǎn)生抗體的過(guò)程屬于體液免疫
C.人體一旦接觸過(guò)敏原將立即發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)
D.應(yīng)用抗組織胺類藥物可緩解過(guò)敏反應(yīng)癥狀
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