請(qǐng)預(yù)測(cè)一段時(shí)間內(nèi)，某食物鏈a→b→c中，a肯定比b具有

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A．更大的個(gè)體體積
B．更大的有機(jī)物干重
C．更廣闊的生存區(qū)域
D．更多的個(gè)體數(shù)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2007年太湖發(fā)生的“藍(lán)藻事件”，向人們敲響了環(huán)保的警鐘。請(qǐng)回答下列問題。

（1）        元素過多是導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化的主要原因，水體中這些元素的主要來源有                       。

（2）從結(jié)構(gòu)上看，藍(lán)藻屬于一種單細(xì)胞       生物，在富營(yíng)養(yǎng)化的水體中能夠大量繁殖，而占據(jù)水體上層空間，導(dǎo)致下層水草因       而生長(zhǎng)衰弱，甚至死亡。藍(lán)藻過度繁殖又會(huì)造成水中溶氧量下降。其原因是                         。

（3） 某興趣小組擬對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行模擬，共設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn)：

第一姐：玻璃缸內(nèi)的池塘水含有一定濃度的含磷洗滌劑；

第二組：玻璃缸內(nèi)的池塘水含有與第一組相同濃度的無磷洗滌劑；

第三組：玻璃缸內(nèi)只有池塘水。

三組實(shí)臉的玻璃缸內(nèi)液體量相同并置于相同溫度和光照條件下，在一段時(shí)間內(nèi)觀察并記錄水體變化情況。

預(yù)測(cè)三組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有何不同？

②分別說明設(shè)計(jì)第二組、第三組實(shí)驗(yàn)的目的。

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科目：高中生物 來源：2012屆山西省太原五中高三10月份月考生物試卷 題型：綜合題

（9分）2007年太湖發(fā)生的“藍(lán)藻事件”，充分揭示了人類在城市化和工業(yè)化過程中面臨的環(huán)境挑戰(zhàn)，向人們敲響了環(huán)保的警鐘。請(qǐng)回答下列問題。
（1）N、P元素過多是導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化的主要原因，水體中這些元素的主要來源有                      。舉例說明消除水體富營(yíng)養(yǎng)化的方法                          （至少兩例）________________________，_________________________________
（2）從結(jié)構(gòu)上看，藍(lán)藻屬于一種單細(xì)胞      生物，在富營(yíng)養(yǎng)化的水體中能夠大量繁殖，而占據(jù)水體上層空間，導(dǎo)致下層水草因      而生長(zhǎng)衰弱，甚至死亡。藍(lán)藻過度繁殖又會(huì)造成水中溶氧量下降。其原因是                        。
（3） 某興趣小組擬對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行模擬，共設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn)：
第一組：玻璃缸內(nèi)的池塘水含有一定濃度的含磷洗滌劑；
第二組：玻璃缸內(nèi)的池塘水含有與第一組相同濃度的無磷洗滌劑；
第三組：玻璃缸內(nèi)只有池塘水。
三組實(shí)臉的玻璃缸內(nèi)液體量相同并置于相同溫度和光照條件下，在一段時(shí)間內(nèi)觀察并記錄水體變化情況。
預(yù)測(cè)三組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有何不同？
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②說明設(shè)計(jì)第三組實(shí)驗(yàn)的目的。
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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)預(yù)測(cè)一段時(shí)間內(nèi)，某食物鏈a→b→c中，a肯定比b具有(　　)

A．更大的個(gè)體體積 B．更大的有機(jī)物干重

C．更廣闊的生態(tài)區(qū)域 D．更多的個(gè)體數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)預(yù)測(cè)一段時(shí)間內(nèi)，某食物鏈a→b→c中，a肯定比b具有(　　)

A．更大的個(gè)體體積 B．更大的有機(jī)物干重

C．更廣闊的生態(tài)區(qū)域 D．更多的個(gè)體數(shù)

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