【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，下列分析錯誤的是（ ）

A.碳以二氧化碳的形式在a與f之間循環(huán)

B.b為分解者，c、d、e為消費者，都是異養(yǎng)生物

C.a→c→d→b→f為該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈

D.碳以含碳有機(jī)物的形式由a傳到b

【答案】C

【解析】

分析題圖：首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出f是大氣中的二氧化碳庫、a是生產(chǎn)者；其次判斷分解者，分解者除了一個箭頭指向無機(jī)環(huán)境外，其他箭頭都指進(jìn)來，因此b為分解者；其余均為消費者，即c、d和e均為消費者。

AD、碳在無機(jī)環(huán)境（f）與生物群落（a）之間以二氧化碳的形式循環(huán)，在生物群落之間以含碳有機(jī)物形式流動（由a到b），A、D正確；

B、由以上分析可知，b為分解者，c、d和e均為消費者，均為異養(yǎng)生物，B正確；

C、食物鏈中不包括f（大氣中的二氧化碳褲）和b（分解者），C錯誤。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)進(jìn)行了2，4-D對插枝生根作用的實驗，結(jié)果如圖所示，其中丙是蒸餾水處理組。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.2，4-D濃度是該實驗的自變量

B.圖中縱坐標(biāo)的名稱可用生根數(shù)量或根長度表示

C.2，4-D溶液處理插枝的方法只能用浸泡法

D.據(jù)圖分析，甲組的2，4-D濃度低于乙組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家將4個關(guān)鍵基因移植到已分化的肌肉細(xì)胞中并表達(dá)，使這個細(xì)胞成為多能干細(xì)胞（iPS細(xì)胞），過程如圖。據(jù)圖敘述正確的是（ ）

A.體現(xiàn)了iPS細(xì)胞的全能性B.體現(xiàn)了細(xì)胞核的全能性

C.iPS細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)與肌肉細(xì)胞相同D.iPS細(xì)胞內(nèi)DNA與神經(jīng)細(xì)胞相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】半乳糖血癥是一種嚴(yán)重的遺傳病，人群中的致病基因頻率為1/150，由于位于第9號染色體短臂的p13區(qū)的1－磷酸半乳糖尿苷轉(zhuǎn)移酶基因發(fā)生突變，導(dǎo)致半乳糖代謝異常，主要侵害肝、腎、腦及晶狀體。下圖為該病的家族遺傳系譜圖，（控制半乳糖血癥的基因用B、b表示），下列相關(guān)說法不正確的是（ ）

A.半乳糖血癥屬于常染色體隱性遺傳病

B.該家系圖中8的基因型為BB或Bb

C.若11和12婚配，子女患該病概率是1/22500

D.該病可以通過羊膜穿刺術(shù)進(jìn)行產(chǎn)前診斷

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.青蛙處于第三和第四營養(yǎng)級

B.圖中所有生物構(gòu)成一個生物群落

C.蝗蟲處于第二營養(yǎng)級，屬于初級消費者

D.青蛙與蜘蛛的種間關(guān)系有競爭也有捕食

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某健康成年人分別飲1升清水及飲1升生理鹽水后的尿生成速率如下圖所示，下列說法錯誤的是（ ）

A.飲清水后0．5h，血液中垂體合成分泌的抗利尿激素濃度降低

B.飲清水后約lh，尿生成速率達(dá)到峰值

C.飲清水后，腎小管集合管對水的重吸收減少

D.人體水鹽平衡是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同調(diào)節(jié)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組用胚芽鞘進(jìn)行了下圖1、2所示的兩組實驗，黑色供應(yīng)塊為含一定濃度生 長素的瓊脂塊，接受塊為空白瓊脂塊。A、B、C、D為四個胚芽鞘，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）胚芽鞘C的生長情況為____________，胚芽鞘D的生長情況為____________。

（2）圖2中胚芽鞘D不能發(fā)生圖1中胚芽鞘C的現(xiàn)象，這說明生長素在胚芽鞘內(nèi)的運(yùn)輸方向是____________。

（3 ）某研究性課題小組設(shè)計了下圖所示實驗來探究單側(cè)光使胚芽鞘向光彎曲生長的 原因是單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素發(fā)生了轉(zhuǎn)移，還是使生長素發(fā)生了分解。將經(jīng)過圖3 處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖4）一段時間后觀察胚芽鞘a、b、c、d的生長情況。

①如果胚芽鞘的長度關(guān)系為____________，說明單側(cè)光使生長素發(fā)生了分解。

②如果胚芽鞘的長度關(guān)系為____________，說明單側(cè)光使生長素發(fā)生了轉(zhuǎn)移。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖(字母表示能量的多少)。下列判斷錯誤的是（ ）

A.圖中b(攝入量)＝c(同化量)＋h(糞便量)

B.圖中c(同化量)＝f(呼吸散失)＋d(生長發(fā)育繁殖)

C.圖中g(分解者利用)＝h(糞便量)＋i(遺體殘骸)

D.第二、三兩個營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為e/b×100%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】嗎啡是常用的鎮(zhèn)痛劑，但長期使用會導(dǎo)致成癮，科研人員對此進(jìn)行研究。

（1）如圖1所示，嗎啡與腦組織V區(qū)細(xì)胞膜上的受體蛋白M結(jié)合，V區(qū)細(xì)胞產(chǎn)生_______，沿軸突傳導(dǎo)到突觸小體，多巴胺以________方式釋放到_______，引起N區(qū)神經(jīng)元興奮，經(jīng)一系列傳遞過程，最終弓起強(qiáng)烈刺激和陶醉感。長期使用嗎啡，會使V區(qū)細(xì)胞對嗎啡刺激的依賴性增大，導(dǎo)致成癮。

（2）科研人員構(gòu)建轉(zhuǎn)基因秀麗隱桿線蟲作為該研究的模式生物，為使蛋白M在秀麗隱桿線蟲神經(jīng)細(xì)胞中特異性表達(dá)，科研人員需將蛋白M基因與________等調(diào)控序列進(jìn)行重組，再將重組基因通過_______法導(dǎo)入受精卵，獲得轉(zhuǎn)基因線蟲（tgM）。

（3）為了在tgM線蟲中找到抑制嗎啡作用的基因，科研人員進(jìn)行圖2所示篩選。

①用EMS誘變劑處理tgM，誘導(dǎo)其發(fā)生_______，然后連續(xù)自交兩代以獲得_________的tgM。

②據(jù)圖分析，最終在_______區(qū)得到的tgM，可用于篩選具有抑制嗎啡作用的基因，原因是_______。

（4）研究發(fā)現(xiàn)，某些新型毒品的成癮危害要遠(yuǎn)大于嗎啡，讓個體表現(xiàn)出難以中斷、行為自制障礙、對藥物的渴求、人際關(guān)系淡化、情緒失常等反應(yīng)。有人說：“吸毒一口，掉入虎口”，為避免毒品成癮，從行動上我們應(yīng)當(dāng)________。

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