【題目】由苯丙氨酸羥化酶基因突變引起的苯丙氨酸代謝障礙，是一種嚴(yán)重的單基因遺傳病，稱為苯丙酮尿癥（PKU）。正常人群中每70人有1人是該致病基因的攜帶者（顯、隱性基因分別用A、a表示）。圖1是某患者的家族系譜圖，其中Ⅱ1、Ⅱ2、Ⅱ3及胎兒Ⅲ1的DNA經(jīng)限制酶MspⅠ處理，產(chǎn)生不同的片段（kb表示千堿基對(duì)），經(jīng)電泳后用苯丙氨酸羥化酶cDNA探針雜交，結(jié)果見圖2。下列敘述正確的是（ ）

A.苯丙酮尿癥致病基因位于常染色體上，受隱性基因控制

B.Ⅲ1為男性胎兒，肯定攜帶致病基因，應(yīng)避免其出生

C.若Ⅱ2和Ⅱ3 再生一個(gè)孩子，該孩子是PKU患者的概率為1/4

D.Ⅲ1長(zhǎng)大后與正常異性婚配，生一個(gè)正常孩子的概率為279/280

【答案】ACD

【解析】

題圖分析，圖1中I1、I2，婚配生出Ⅱ1表現(xiàn)患病且為女性，可知該遺傳病是由常染色體上的隱性基因控制的，結(jié)合圖2可知檢測(cè)的Ⅱ2、Ⅱ3及胎兒Ⅲ1基因型均為Aa，Ⅱ1的基因型均為aa。

A、由分析可知，苯丙酮尿癥致病基因位于常染色體上，受隱性基因控制，A正確；

B、Ⅲ1肯定攜帶致病基因，但性別未知，可視情況選擇出生，B錯(cuò)誤；

C、由分析可知Ⅱ2和Ⅱ3 均為攜帶者（Aa），若再生孩子，該孩子是PKU患者（aa）的概率為1/4，C正確；

D、Ⅲ1的基因型為Aa，長(zhǎng)大后與正常異性婚配，生一個(gè)患病孩子的概率為1/70×1/4=1/280，故生一個(gè)正常孩子的概率為1-1/280=279/280 ，D正確。

故選ACD。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】目的基因的分離、克隆以及目的基因的結(jié)構(gòu)與功能研究，一般位于整個(gè)基因工程的上游。將含有某種生物不同基因的許多DNA片段導(dǎo)入受體菌的群體中儲(chǔ)存，可獲得該種生物的基因文庫(kù)。請(qǐng)回答下列問題：

（1）目的基因可以在構(gòu)成基因文庫(kù)的受體菌中____________________。從基因多少的角度分析，cDNA文庫(kù)含有某種生物的__________。

（2）區(qū)別于基因組文庫(kù)，在構(gòu)建cDNA文庫(kù)時(shí)需要用到__________酶，從cDNA文庫(kù)中獲得的目的基因__________（填“不含有”或“含有”）啟動(dòng)子。

（3）從基因文庫(kù)中提取目的基因比較復(fù)雜，下圖為一種思路：

該過程中需將纖維素膜上的細(xì)菌裂解，其目的是____________，再用32P標(biāo)記的____________作為探針進(jìn)行雜交。依據(jù)雜交結(jié)果，進(jìn)一步操作為__________________________，才能獲得含有目的基因的受體菌。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】草原植物在長(zhǎng)期過度放牧下表現(xiàn)為植株變矮、葉片變短等矮化現(xiàn)象。為探究這種矮化現(xiàn)象的原因，研究人員隨機(jī)采集了圍封禁牧區(qū)來(lái)源羊草（NG）和過度放牧區(qū)來(lái)源羊草（GZ）的根莖若干進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)過度放牧區(qū)來(lái)源羊草無(wú)性繁殖后代植株依舊存在矮化現(xiàn)象。研究人員進(jìn)一步測(cè)定了兩種羊草后代的凈光合速率和氣孔導(dǎo)度（即氣孔開放程度）。

（1）據(jù)圖可知：過度放牧區(qū)來(lái)源羊草凈光合速率要_________圍封禁牧區(qū)來(lái)源羊草。其主要原因是：過度禁牧區(qū)來(lái)源羊草植株葉片的氣孔導(dǎo)度下降，導(dǎo)致_________，進(jìn)而導(dǎo)致_________反應(yīng)速率下降。

（2）要確定影響凈光合速率的因素，還應(yīng)測(cè)定兩種羊草的葉片葉綠素含量，提取葉綠素所用的溶劑是_________，為了防止提取過程中葉綠素被破壞，還應(yīng)加入_________。

（3）研究人員還測(cè)量了兩種羊草地上、地下生物量（有機(jī)物量）的分配比，得到的結(jié)果如下圖所示。

據(jù)圖可知：過度放牧區(qū)來(lái)源羊草_________顯著高于圍封禁牧區(qū)來(lái)源羊草，植物這種生存策略的意義是__________________。

（4）根據(jù)上述研究，請(qǐng)你提出一條合理利用草原牧草資源的措施______________。

（5）牛羊在草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中屬于第_________營(yíng)養(yǎng)級(jí)，請(qǐng)寫出能量流經(jīng)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)發(fā)生的主要變化_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著此渠道進(jìn)行的。假如在某溫帶草原上存在如右圖所示的食物網(wǎng)。請(qǐng)分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，草屬于_______________，貓頭鷹屬___________________，兔處于第____營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（2）該食物網(wǎng)的各種生物中，含有能量最多的是_______。該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)。圖中a是一種氣體，b、c、e和f表示生物成分，箭頭表示碳流動(dòng)的方向。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.e、c、b參與構(gòu)成了食物鏈

B.能量在e與a之間可以往復(fù)循環(huán)

C.e都是自養(yǎng)生物，f都是異養(yǎng)生物

D.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與a、b、c、e、f都有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究不同施氮水平對(duì)大蒜光合作用的影響，以“民樂紫皮”大蒜為試材，采用盆栽試驗(yàn)，做了下列實(shí)驗(yàn)：選擇大小一致的大蒜種球移入盆內(nèi)，在充足供水條件下培養(yǎng)，每盆5株。出苗10d后，分別施不同量的氮肥。對(duì)照CK（0g/盆)、低氮N1（1g/盆)、中氮N2、N3（2、3g/盆)和高氮N6（6g/盆)，所用氮肥為尿素，一次性施入，每組處理設(shè)3次重復(fù)。60d后，測(cè)定葉綠素含量、凈光合速率，結(jié)果如下。請(qǐng)回答：

處理

葉綠素含量（mg/gFW）

類胡蘿卜素含量（mg/gFW）

CK

0.726

0.443

N1

0.786

0.475

N2

0.885

0.481

N3

1.140

0.756

N6

0.891

0.449

（1）實(shí)驗(yàn)中每組設(shè)置3次重復(fù)的目的是______。

（2）測(cè)定葉綠體中色素含量時(shí)，可以用______進(jìn)行提取。N3處理組與對(duì)照組相比，葉綠素總量的提高幅度為______％。表中結(jié)果表明，______有利于提高大蒜葉綠素含量，促進(jìn)光合作用。

（3）實(shí)驗(yàn)中測(cè)定大蒜的凈光合速率時(shí)，選擇在晴天9：30~11：00進(jìn)行，因?yàn)榇藭r(shí)______。結(jié)果表明，大蒜葉片光合速率隨著施氮量的增加呈______的趨勢(shì)。

（4）氮素影響植物葉綠素的合成，直接影響光合作用的______反應(yīng)，氮素還能影響與光合作用有關(guān)的酶的合成，從而影響光合作用______反應(yīng)的進(jìn)行。

（5）已知單獨(dú)增施鉀肥也能提高光合作用速率。在上述研究基礎(chǔ)上，需要研究同時(shí)增施鉀肥和氮肥是否比單獨(dú)增施氮肥和鉀肥對(duì)光合作用促進(jìn)作用更強(qiáng)，應(yīng)至少設(shè)計(jì)______組實(shí)驗(yàn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】畢赤酵母能以工業(yè)廢甲醇作為碳源，可以用來(lái)生產(chǎn)酵母蛋白作為飼料蛋白來(lái)源。研究人員為了探究培養(yǎng)基中葡萄糖和甲醇配比對(duì)甲醇轉(zhuǎn)化率和酵母蛋白產(chǎn)量的影響，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答相關(guān)問題：

①依據(jù)培養(yǎng)基中碳源總量一定的原則，按照下表中葡萄糖和甲醇的比例配制培養(yǎng)基，按照每瓶40mL的量分裝到250mL的錐形瓶中，常規(guī)滅菌操作。

組別

對(duì)照組

A

B

C

D

E

葡萄糖/（gL-1）

10

8

6

4

2

0

甲醇/（mLL-1）

0

2.5

5.0

7.5

10

12.5

②將準(zhǔn)備好的畢赤酵母種子培養(yǎng)液接種于培養(yǎng)基中，每組設(shè)置平行試驗(yàn)。

③將接種后的錐形瓶置于搖床上，在30℃、180r/min條件下培養(yǎng)48h。

④測(cè)定發(fā)酵液中的甲醇?xì)堄嗔�，�?jì)算出甲醇轉(zhuǎn)化率，結(jié)果如下：A組6.8%；B組13.0%；C組12.4%；D組15.2%；E組11.9%。

⑤測(cè)定每組酵母蛋白產(chǎn)量，結(jié)果如圖。

（1）該研究配制培養(yǎng)基時(shí)，一般不用有機(jī)氮源，原因是______。按照培養(yǎng)基配方準(zhǔn)確稱量各組分，將其溶解、定容后，調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的______，分裝在錐形瓶中，用______塞住瓶口，包扎后置于高壓滅菌鍋中進(jìn)行滅菌。

（2）畢赤酵母是好氧微生物，培養(yǎng)液中溶解氧濃度對(duì)菌體的生長(zhǎng)和產(chǎn)物的生成影響很大。該實(shí)驗(yàn)中，提高培養(yǎng)液中溶解氧的措施有______和______。

（3）綜合考慮甲醇轉(zhuǎn)化率、酵母蛋白產(chǎn)量和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，生產(chǎn)用培養(yǎng)基的葡萄糖和甲醇含量配比應(yīng)該與______組實(shí)驗(yàn)相同。

（4）如果要進(jìn)一步探究利用畢赤酵母生產(chǎn)酵母蛋白的最適溫度，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物控制花色遺傳的基因及代謝途徑如圖所示，A對(duì)a，B對(duì)b為顯性，無(wú)突變。實(shí)驗(yàn)一：用一株紫花植株（親本）自花傳粉，得到足夠多的子代(Fl)，表現(xiàn)型及比例為：紫：白：藍(lán)=9：4：3�；卮鹣铝袉栴}：

（1）甲、乙同學(xué)均判斷該植物花色的遺傳遵循基因的自由組合定律，甲的依據(jù)是控制花色的兩對(duì)基因位于非同源染色體上；乙的依據(jù)是實(shí)驗(yàn)一中子代表現(xiàn)型及比例為：紫：白：藍(lán)=9：4：3。請(qǐng)完善有關(guān)內(nèi)容：

①實(shí)驗(yàn)一中親本植株的基因型是_____。

②甲的依據(jù)更有說(shuō)服力，原因是甲的依據(jù)是自由組合的實(shí)質(zhì)，而乙的依據(jù)是自由組合的現(xiàn)象。

③乙同學(xué)為了提高證據(jù)的效力，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)二：讓實(shí)驗(yàn)一 F1中的全部紫花植株自花傳粉，單株收獲種子，每株的所有種子單獨(dú)種植在一起可得到一個(gè)F2株系，觀察多個(gè)這樣的F2株系：如果F2株系中，有1/9的株系只有紫花植株，有____的株系有紫花植株和藍(lán)花植株，有2/9的株系有____，有 ___，就可以與實(shí)驗(yàn)一相互應(yīng)證。

（2）該植物花色的遺傳，說(shuō)明了基因 ___，進(jìn)而控制生物的性狀。研究表明，重金屬離子X被該植物吸收后易與酶B結(jié)合而致其失活，則在含X的土壤中生長(zhǎng)的藍(lán)花植株的基因型共有 ___種。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系，不正確的分析是(　　)

A. 下丘腦是內(nèi)分泌的樞紐，又是神經(jīng)中樞，但不受大腦皮層控制

B. 圖中下丘腦、垂體也能分泌激素，如下丘腦分泌多種促激素釋放激素

C. 若圖中內(nèi)分泌腺是甲狀腺，當(dāng)它的分泌物增多時(shí)，可抑制垂體和下丘腦的活動(dòng)

D. 當(dāng)人體飲水不足或食物過咸時(shí)，下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素增多

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