【題目】下圖1是利用蘋果生產(chǎn)果汁、果酒和果醋的大致工藝流程,圖2為某同學(xué)進(jìn)行的澄清蘋果汁生產(chǎn)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問題:
(1)用蘋果加工成果汁的過程中,需要加入果膠酶,果膠酶可以將果膠分解成_________,使渾濁的果汁變得澄清。
(2)為了進(jìn)行果酒的發(fā)酵生產(chǎn),通常先分離純化酵母菌,然后擴(kuò)大培養(yǎng)、固定化酵母細(xì)胞,最后才接種、發(fā)酵。
①在分離純化酵母菌時(shí),需要進(jìn)行無(wú)菌操作,其中對(duì)培養(yǎng)皿通常采用_________方法滅菌。
②在使用液體培養(yǎng)基擴(kuò)大培養(yǎng)的過程中,需要不斷地進(jìn)行振動(dòng)或攪拌,目的是_________,有利于酵母菌的繁殖。
③制備固定化酵母細(xì)胞:如果制作的凝膠珠顏色過淺、呈白色,說明海藻酸鈉_____,固定的酵母細(xì)胞數(shù)目_________。
④用固定化酵母細(xì)胞發(fā)酵。
(3)蘋果酒經(jīng)過進(jìn)一步發(fā)酵可形成蘋果醋,在此過程中,要適時(shí)向發(fā)酵液中通入空氣,原因是__。
(4)如圖2某同學(xué)進(jìn)行的澄清蘋果汁實(shí)驗(yàn),將洗滌過的固定化柱在低溫環(huán)境中保存若干天,該固定化柱仍可用于蘋果汁制作實(shí)驗(yàn),說明固定化酶可被_________使用;可通過控制閥調(diào)節(jié)蘋果汁流出的_________,保證反應(yīng)充分進(jìn)行。
【答案】半乳糖醛酸 干熱滅菌 增加溶解氧含量,同時(shí)有利于酵母菌與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的充分接觸 濃度偏低 較少 醋酸菌是好氧細(xì)菌,發(fā)酵過程需要氧氣 重復(fù) 速率
【解析】
1、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型。果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸。當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰賹⒁胰┳優(yōu)榇姿帷?/span>
2、固定化細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),制作過程中的注意事項(xiàng):
(1)酵母細(xì)胞的活化;
(2)配置氯化鈣溶液:要用蒸餾水配置;
(3)配制海藻酸鈉溶液:小火、間斷加熱、定容,如果加熱太快,海藻酸鈉會(huì)發(fā)生焦糊;
(4)海藻酸鈉溶液與酶母細(xì)胞混合:冷卻后再混合,注意混合均勻,不要進(jìn)入氣泡;
(5)制備固定化酵母細(xì)胞:高度適宜,并勻速滴入。
(1)果膠酶可以將果膠分解成半乳糖醛酸,使渾濁的果汁變得澄清。
(2)①在分離純化酵母菌時(shí),需要進(jìn)行無(wú)菌操作,其中對(duì)培養(yǎng)皿通常采用干熱滅菌;
②在使用液體培養(yǎng)基擴(kuò)大培養(yǎng)的過程中,需要不斷地進(jìn)行振動(dòng)或攪拌,目的是增加溶解氧含量,同時(shí)有利于酵母菌與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的充分接觸,有利于酵母菌的繁殖;
③制備固定化酵母細(xì)胞時(shí)多采用包埋法固定,如果制作的凝膠珠顏色過淺、呈白色,說明海藻酸鈉濃度偏低,固定的酵母細(xì)胞數(shù)目較少。
(3)蘋果酒經(jīng)過進(jìn)一步發(fā)酵可形成蘋果醋,在此過程中,要適時(shí)向發(fā)酵液中通入空氣,原因是醋酸菌是好氧細(xì)菌,發(fā)酵過程需要氧氣。
(4)將洗滌過的固定化柱在低溫環(huán)境中保存若干天后仍可用于蘋果汁制作實(shí)驗(yàn),說明固定化酶可被重復(fù)使用;可通過控制閥調(diào)節(jié)蘋果汁流出的速率,保證反應(yīng)充分進(jìn)行。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞呼吸,正確的說法是
A.無(wú)氧呼吸是不需氧的呼吸,因而其底物分解不屬于氧化反應(yīng)
B.水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中,可將損失減小到最低程度
C.無(wú)氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
D.有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科研小組通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將黑麥草的抗旱基因P轉(zhuǎn)入野生型擬南芥,以驗(yàn)證基因P的功能,其流程如圖所示;卮鹣铝袉栴}:
(1)利用PCR技術(shù)從黑麥草的DNA中分離并克隆目的基因P,______________(填“需要”或“不需要”)用限制酶進(jìn)行預(yù)處理,其原因是_________________________。
(2)用Smal I和Sal I這兩種限制酶分別對(duì)含有基因P的DNA和質(zhì)粒進(jìn)行雙酶切,然后連接形成①______________。與雙酶切相比,用同一種限制酶對(duì)二者進(jìn)行單酶切的缺點(diǎn)是容易造成基因P或質(zhì)粒自身環(huán)化、______________。
(3)將②的花序浸入農(nóng)桿菌懸浮液以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,在適宜條件下培養(yǎng),收獲@的種子,在含潮霉素(一種抗生素)的MS培養(yǎng)基上篩選得到③,這表明質(zhì)粒載體攜帶的選擇標(biāo)記是______________。
(4)基因P表達(dá)的蛋白P是脯氨酸合成過程所需的一種關(guān)鍵酶,而脯氨酸在細(xì)胞中的積累既可提高植物的抗旱性,又可抑制蛋白P的酶活性。研究發(fā)現(xiàn),蛋白P的第128位苯丙氨酸若變?yōu)楸彼幔撘种谱饔脛t顯著降低。請(qǐng)據(jù)此提出進(jìn)一步提高植物抗旱性的一種簡(jiǎn)要思路______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅的腹部有斑與無(wú)斑由位于常染色體上的一對(duì)等位基因控制,有斑性狀由B基因控制,無(wú)斑性狀由b基因控制,雜合子在雌雄個(gè)體中的表現(xiàn)型不同。紅眼與白眼由另一對(duì)等位基因(A,a)控制,F(xiàn)用無(wú)斑紅眼(♀)與有斑紅眼(♂)進(jìn)行雜交,子代的表現(xiàn)型及比例如下表:
表現(xiàn)型 性別 | 無(wú)斑紅眼 | 有斑紅眼 | 無(wú)斑白眼 | 有斑白眼 |
雌果蠅 | 6/16 | 2/16 | 0 | 0 |
雄果蠅 | 1/16 | 3/16 | 1/16 | 3/16 |
(1)控制眼色的一對(duì)等位基因A和a的本質(zhì)區(qū)別是______________。
(2)親代有斑紅眼(♂)的基因型為_______,若只考慮果蠅腹部斑紋性狀,則在雌果蠅中表現(xiàn)為無(wú)斑的基因型為____________。
(3)若想確定F1中有斑果蠅的基因型,現(xiàn)從F1個(gè)體中選擇親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),且預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為:①若雜交后代雌果蠅均為有斑,則F1中的有斑雄果蠅的基因型為BB;②若雜交后代雌果蠅出現(xiàn)了無(wú)斑,則F1中的有斑雄果蠅的基因型為Bb。請(qǐng)利用遺傳圖解表示上述判斷過程:____________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為幾種常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖.有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是
A.圖中各生物細(xì)胞中含量最多的化合物是水
B.細(xì)胞中具有核膜的是①②③
C.⑤內(nèi)沒有葉綠體,但也能進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)生物
D.這5種生物在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)上不具有統(tǒng)一性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示的是細(xì)胞中含有的四種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中 A的結(jié)構(gòu)通式是_________,A 形成E 的方式為_________。
(2)圖中的B 是_________。
(3)G 在動(dòng)物體內(nèi)是_________;相同質(zhì)量的G 與H 相比,_________(填字母)氧含量較低。
(4)僅由E、F 兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是_________。
(5)由C 構(gòu)成的植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)物質(zhì),該物質(zhì)是_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生態(tài)系統(tǒng)先后遷入了甲、乙兩種群,如圖表示兩種群數(shù)量變化,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.t1之前甲種群呈“S”型增長(zhǎng)
B.t1時(shí)甲種群增長(zhǎng)速率最大,t2時(shí)甲種群的出生率=死亡率≠0
C.t3時(shí)乙種群遷入,與甲種群形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,導(dǎo)致甲種群數(shù)量減少
D.乙種群的遷入影響了甲種群的K值
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響,設(shè)四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結(jié)果如圖。下列說法中,正確的是( )
A.甜櫻桃根細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B.圖中A、B、C三點(diǎn)中,單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的還原氫C點(diǎn)最多
C.淹水時(shí),KNO3溶液對(duì)甜櫻桃根細(xì)胞有氧呼吸速率降低有減緩作用
D.該實(shí)驗(yàn)也可以改用CO2的產(chǎn)生量作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)圖,據(jù)圖判斷下列說法正確的有( )
①圖中所有生物構(gòu)成一個(gè)生物群落
②圖中食物網(wǎng)共有4條食物鏈
③蛇在不同食物鏈中可能處于不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)
④青蛙和蜘蛛的關(guān)系不只是捕食
A. ①②③④B. ②③④C. ②③D. ②④
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