【題目】仔細(xì)觀察下面兩圖，并思考:

（1）兩圖顯示的是何種生理過(guò)程？它們有何差異？

（2）大腸桿菌可進(jìn)行上述哪個(gè)過(guò)程，圖1還是圖2?

（3）兩圖中af分別是什么物質(zhì)或結(jié)構(gòu)？

（4）針對(duì)圖1分析：

①圖1中翻譯方向如何？判斷依據(jù)是什么？

②圖示信息顯示一條mRNA可結(jié)合多個(gè)核糖體，其意義何在？

③圖中多條多肽鏈其氨基酸序列是否相同？為什么？它們是否具生物學(xué)活性？

【答案】（1）圖示過(guò)程為轉(zhuǎn)錄和翻譯；兩圖的區(qū)別在于圖1所示轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程有“時(shí)空”差異，即轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核，時(shí)間在前;翻譯在核糖體，時(shí)間在后。圖2所示轉(zhuǎn)錄、翻譯同時(shí)進(jìn)行。

（2）大腸桿菌為原核生物，只能進(jìn)行圖2過(guò)程不能進(jìn)行圖1過(guò)程。

（3）af依次為mRNA、核糖體、多肽鏈、DNA、mRNA、RNA聚合酶。

（4）方向?yàn)閺淖笙蛴?/span>（1分），判斷依據(jù)是多肽鏈的長(zhǎng)短，長(zhǎng)的翻譯在前。（1分）

②意義為少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)。

③圖中多條肽鏈應(yīng)相同（2分）

因?yàn)槠淠０錷RNA相同（2分）

不具有生物活性（2分）

【解析】（1）圖示過(guò)程為轉(zhuǎn)錄和翻譯；兩圖的區(qū)別在于圖1所示轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程有“時(shí)空”差異，即轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核，時(shí)間在前;翻譯在核糖體，時(shí)間在后。圖2所示轉(zhuǎn)錄、翻譯同時(shí)進(jìn)行。

（2）大腸桿菌為原核生物，只能進(jìn)行圖2過(guò)程不能進(jìn)行圖1過(guò)程。

（3）af依次為mRNA、核糖體、多肽鏈、DNA、mRNA、RNA聚合酶。

（4）方向?yàn)閺淖笙蛴遥袛嘁罁?jù)是多肽鏈的長(zhǎng)短，長(zhǎng)的翻譯在前。

②意義為少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)。

③圖中多條肽鏈應(yīng)相同 ，因?yàn)槠淠０錷RNA相同 ，但不具有生物活性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是某動(dòng)物細(xì)胞分裂的示意圖． 圖甲表示該動(dòng)物體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系；圖乙表示細(xì)胞分裂過(guò)程中某兩個(gè)時(shí)期的圖象．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中a、c分別表示的是________、________．

（2）圖乙中Ⅱ細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖甲中的________（填1或2）時(shí)期．I中細(xì)胞染色單體數(shù)為________．Ⅱ細(xì)胞中染色體與DNA數(shù)之比為________．

（3）在電鏡下觀察處于分裂期的細(xì)胞，可見(jiàn)放射狀星射線(xiàn)是由細(xì)胞兩極的________發(fā)出．在光學(xué)顯微鏡下觀察，處于分裂末期的動(dòng)物腸上皮細(xì)胞，與處于末期的植物細(xì)胞相比，在形態(tài)上最主要的不同是________．

（4）觀察圖丙中根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇________（填圖中的字母）區(qū)細(xì)胞，該區(qū)域細(xì)胞特點(diǎn)是________，③和④過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)________（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生改變．

（5）在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，要將實(shí)驗(yàn)材料（洋蔥根尖）進(jìn)行染色，染色主要是讓細(xì)胞內(nèi)的________染上顏色，便于觀察清楚．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生命活動(dòng)與生物膜功能無(wú)直接關(guān)系的是（ ）

A．胰島B細(xì)胞分泌胰島素

B．氨基酸脫水縮合

C．胰腺的腺泡細(xì)胞分泌胰蛋白酶

D．精子和卵細(xì)胞之間的相互識(shí)別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果酒的制作離不開(kāi)酵母菌,在配制酵母菌的培養(yǎng)基時(shí),常添加一定濃度的葡萄糖液,如果葡萄糖液濃度過(guò)高,反而會(huì)抑制酵母菌的生長(zhǎng),其原因最可能是（ ）。

A．葡萄糖被合成了淀粉

B．酵母菌細(xì)胞失水

C．改變了培養(yǎng)液的pH

D．酵母菌發(fā)生了變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物B、E的元素組成及相互關(guān)系圖。關(guān)于此圖的敘述不正確的是

A.E→G發(fā)生的場(chǎng)所主要是細(xì)胞核，G→B發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)

B．B的多種重要功能只與b的種類(lèi)、數(shù)目和排列順序有關(guān)

C．E中e的排列順序決定了B中b的排列順序

D．如果觀察細(xì)胞中E和G的分布，需要用鹽酸處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】優(yōu)生就是讓每個(gè)家庭生育健康的孩子。下列與優(yōu)生無(wú)關(guān)的措施是

A.適齡結(jié)婚，適齡生育 B.遵守婚姻法，不近親結(jié)婚

C.遺傳咨詢(xún)，做好婚前檢查 D.產(chǎn)前診斷，確定胎兒性別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家通過(guò) 技術(shù)手段生產(chǎn)出了能夠耐酸、耐堿、忍受表面活性劑和較高溫度的酶。

A．細(xì)胞工程 B．基因工程

C．發(fā)酵工程 D．酶工程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)體液免疫和細(xì)胞免疫異同的表述，不正確的是（ ）

A．體液免疫中抗體與抗原發(fā)生特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)

B．淋巴細(xì)胞都來(lái)自骨髓造血干細(xì)胞，都在骨髓中分化，發(fā)育成熟

C．體液免疫和細(xì)胞免疫的效應(yīng)細(xì)胞中遺傳物質(zhì)一般未改變，而mRNA種類(lèi)不完全相同

D．細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞的攻擊目標(biāo)是已經(jīng)被抗原入侵了的宿主細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將紫色蘿卜的塊根切成小塊放入清水中，水的顏色無(wú)明顯變化．若對(duì)其進(jìn)行加溫，隨著水溫的升高，水的顏色會(huì)逐漸變紅．其原因是（ ）

A. 細(xì)胞壁在升溫的過(guò)程中受到破壞

B. 水溫升高，花青素的溶解度加大

C. 升溫使生物膜被破壞而喪失功能

D. 升溫使水中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)

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