【題目】回答下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的問題：

（1）生長(zhǎng)素和赤霉素在植物體內(nèi)主要的合成部位有____________和____________。兩種激素除了促進(jìn)植物生長(zhǎng)，還都能促進(jìn)_____________________。

（2）若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性（見圖），且測(cè)得其向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為f，則其背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度范圍是_________________，若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且測(cè)得其莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為___________，除草劑滅草的原理是使雜草的生長(zhǎng)素濃度處于____________狀態(tài)下。

【答案】幼根 幼芽 果實(shí)發(fā)育 （f，2f） （0，f） 大于h

【解析】

赤霉素和生長(zhǎng)素一樣，存在于生長(zhǎng)旺盛的部位，如莖端、嫩葉、根尖和胚等；生長(zhǎng)素能促進(jìn)莖伸長(zhǎng)、影響根的生長(zhǎng)、抑制側(cè)芽生長(zhǎng)、使植物產(chǎn)生向光性等，赤霉素主要作用是促進(jìn)種子萌發(fā)、莖伸長(zhǎng)和葉的生長(zhǎng)、促進(jìn)開花和果實(shí)發(fā)育、影響根的生長(zhǎng)和分化。

（1）生長(zhǎng)素和赤霉素主要在植物幼嫩部位合成，如幼根和幼芽。兩種激素除了促進(jìn)植物生長(zhǎng)，還都能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育。

（2）根據(jù)題意和圖示可知：植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，說(shuō)明背光面比向光面生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)快。若向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為f，則根據(jù)曲線，背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)是f-2f之間，以保證背光面的生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于向光面；若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f，由于受重力影響，莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)，且生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于遠(yuǎn)地側(cè)，故近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為2f時(shí)，遠(yuǎn)地側(cè)面生長(zhǎng)素濃度應(yīng)小于2f，為保證遠(yuǎn)地側(cè)的生長(zhǎng)效應(yīng)弱于近地側(cè)面，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為0-f；單子葉植物和雙子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，雙子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度高，高濃度的生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉植物的生長(zhǎng)起抑制作用，要抑制雜草生長(zhǎng)，應(yīng)使雜草的生長(zhǎng)素濃度大于h。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)功能具有多樣性，下列蛋白質(zhì)與其功能不相符合的是

A. 酶——細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的構(gòu)成物質(zhì)

B. 抗體——免疫

C. 血紅蛋白——運(yùn)輸氧

D. 胰島素——調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為桑鯽魚塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的是 （ ）

A. 圖中用于桑樹生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量是C

B. 圖中未利用的能量是指蠶糞便中的能量

C. 能量傳遞效率可以用（E+F+G+H）/ A表示

D. 桑樹的總光合速率可以用B+C表示

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四圖分別表示幾種不同生物體的體細(xì)胞中染色體組成情況，分析并回答相關(guān)問題。

（1）上圖中一定屬于單倍體生物體細(xì)胞染色體組成的圖是______________

（2）圖B中含________個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組含________條染色體。

（3）對(duì)于可以進(jìn)行有性生殖的生物而言，若該個(gè)體由______________發(fā)育而來(lái)，則由C細(xì)胞組成的生物體是三倍體；若該個(gè)體由______________發(fā)育而來(lái)，則由C細(xì)胞組成的生物體是單倍體。

（4）由C細(xì)胞發(fā)育成的生物體在減數(shù)分裂時(shí)由于________，很難產(chǎn)生正常的配子而表現(xiàn)為高度不育性。假若A細(xì)胞組成的生物體是單倍體，則其正常物種體細(xì)胞內(nèi)含________個(gè)染色體組。

（5）基因型分別為AAaBbb、AaBB的體細(xì)胞，其染色體組成應(yīng)依次對(duì)應(yīng)圖AD中的_____________。利用單倍體植株培育新品種的優(yōu)點(diǎn)是能明顯_______________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)中，易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的操作是

①甘蔗、甜菜等含有較多的糖且近于白色，可用于進(jìn)行可溶性還原糖的鑒定

②還原糖鑒定時(shí)，需要進(jìn)行水浴加熱

③淀粉鑒定時(shí)，直接將碘液滴加到樣液中

④脂肪鑒定過(guò)程中，對(duì)裝片染色后需用清水漂洗后放在顯微鏡下鏡檢

A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面的圖甲表示酵母菌、硝化細(xì)菌和乳酸菌在半固體培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)情況，圖乙表示這三種菌的增殖速度與氧氣濃度之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖乙中a、b、c三條曲線依次表示圖甲________號(hào)試管中微生物在不同氧氣濃度中的增殖速度。

(2)研究發(fā)現(xiàn)，青霉素能破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁并在細(xì)菌細(xì)胞的繁殖期起殺菌作用。如果培養(yǎng)基中混雜了這三類微生物，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用改變培養(yǎng)基成分等培養(yǎng)條件，將酵母菌和硝化細(xì)菌分離出來(lái)。

①主要步驟：

A．分別配制不含________的培養(yǎng)基(A)和加入______的培養(yǎng)基(B)，分別滅菌。

B．分別接種混合液放在適宜條件下培養(yǎng)。

C．觀察結(jié)果。

②結(jié)果：在A培養(yǎng)基上生存的是________，在B培養(yǎng)基上生存的是________。

(3)微生物培養(yǎng)過(guò)程中，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是__________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在果蠅的表現(xiàn)型中，紅眼(R)對(duì)白眼(r)為顯性，控制該性狀的基因位于X染色體上；長(zhǎng)翅(B)對(duì)殘翅(b)為顯性，控制該性狀的基因位于常染色體上。若讓純合的紅眼長(zhǎng)翅雄果蠅與白眼殘翅雌果蠅雜交，再讓F1中雌雄果蠅雜交，則F2中紅眼長(zhǎng)翅果蠅的基因型有

A. 4種 B. 6種 C. 9種 D. 12種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1分子蔗糖水解后產(chǎn)物為（ ）

A. 2分子葡萄糖B. 2分子果糖

C. 1分子葡萄糖和1分子果糖D. 1分子葡萄糖和1分子半乳糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述，正確的是

A. 蛋白質(zhì)中氮原子的數(shù)目與肽鍵的數(shù)目相等

B. 含有兩個(gè)肽鍵的化合物稱為二肽

C. 在m個(gè)氨基酸參與合成的n條肽鏈中，至少含有（m+n）個(gè)氧原子

D. 氨基酸的脫水縮合時(shí)，產(chǎn)的水中的氧來(lái)自氨基和羧基

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案