【題目】下列各曲線所代表的生物學含義及描述不正確的是

(注:乙的12小時表示中午12時,丁的38表示38℃)

A. 甲圖表示乳酸菌細胞ATP的生成速率與氧氣濃度的關系

B. 乙圖表示蔬菜大棚中一天內CO2的濃度變化

C. 丙圖表示酵母菌呼吸時氧氣濃度與CO2產生量的關系,a點時有機物消耗量最少

D. 丁圖表示小鼠的離體細胞內酶活性與溫度的關系

【答案】B

【解析】

本題以曲線圖為情境,綜合考查學生對ATP的形成途徑、影響光合作用的環(huán)境因素、呼吸作用和酶的特性等相關知識的理解和掌握情況,以及獲取信息、分析問題的能力。

乳酸菌只能進行無氧呼吸,其細胞ATP是通過無氧呼吸產生的,與氧氣濃度無關,因此甲圖可表示乳酸菌細胞ATP的生成速率與氧氣濃度的關系,A正確;蔬菜大棚中一天內CO2的濃度變化是由光合作用強度與呼吸作用強度的差值引起,在中午12時光合作用較強,不會出現(xiàn)CO2濃度升高的現(xiàn)象,B錯誤;酵母菌是兼性厭氧菌,當氧氣濃度為零時,無氧呼吸旺盛,隨著O2濃度的增加,無氧呼吸因受到抑制而減弱甚至停止,有氧呼吸逐漸增強,所以丙圖能表示酵母菌呼吸時氧氣濃度與CO2產生量的關系,a點時有氧呼吸和無氧呼吸均較弱,有機物消耗量最少,C正確;離體細胞中沒有維持體溫平衡的調節(jié)機制,因此酶活性隨環(huán)境溫度的變化而變化,D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為用32P標記的T2噬菌體侵染大腸桿菌(T2噬菌體專性寄生在大腸桿菌細胞內)的實驗,據(jù)圖回答下列問題:)

(1)該實驗最關鍵的設計思路是______________________________________________________________。

(2)噬菌體在增殖過程中利用的模板和酶的提供者分別是______________________________________

(3)在實驗中用35S標記T2噬菌體的蛋白質,攪拌的目的是____________________,攪拌不充分帶來的結果是______________________________________________。

(4)T2噬菌體與細菌保溫時間長短與放射性高低的關系圖可能如下,下列關聯(lián)中最合理的是(甲組為35S標記的T2噬菌體,乙組為32P標記的T2噬菌體)__________

A.甲組-上清液-① B.乙組-上清液-②  C.甲組-沉淀物-③ D.乙組-沉淀物-④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】鵝類的性別決定為ZW型,鵝的羽毛為斑點還是單色由基因B、b決定。請冋答下列相關問題:

(1)雄鵝體內會發(fā)生的細胞分裂包括______________________(填寫字母)。

(2)調查發(fā)現(xiàn),鵝群體中羽毛為斑點的數(shù)量并不多,而且?guī)缀醵紴榇迄Z。這些雌鵝所生的雄鵝中又大都為單色羽毛。推斷控制鵝羽毛斑點與單色的基因位于_________染色體上,單色對斑點為_____性。

(3)經調查,某斑點雌鵝的父本和母本的羽毛顏色均為單色,其父本的親代中,雄性個體不攜帶斑點基因;母本的親代中,雌雄個體均不攜帶斑點基因;請繪出包括該斑點雌鵝在內的向上推共三代的遺傳系譜圖。

(4)群體中單色羽毛個體的基因型有_____種,一只斑點雌鵝的母本的基因型為_______。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人手指意外觸到蠟燭火焰,引起屈肘反射。其反射弧示意圖如圖。

(1)圖中神經元a產生的興奮在傳入神經纖維上以_____的形式進行傳導。圖中N點興奮時,此處神經纖維膜兩側的電位表現(xiàn)為______,興奮傳導方向與膜外電流方向_____。(一致/相反)

(2)若M點受刺激產生興奮,則在神經元b上__________(“有"或“無”)膜電位的變化。

(3)當神經沖動傳到神經末梢時,引起突觸前膜釋放__________,與神經元b細胞膜上__________結合,使神經元b興奮,最終導致屈肌收縮。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1859年,《物種起源》一出版,立即受到了歡迎。姑娘們在自己的床頭放上一本作為高雅的象征,赫青黎把達爾文的新學說比喻為劃破黑暗的一道閃電。這一“新學說”闡述了

A.經典力學B.生物進化論C.相對論D.量子論

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系的敘述,錯誤的是( )

A.神經調節(jié)的作用時間短暫,體液調節(jié)的作用時間比較長

B.神經調節(jié)的作用途徑是反射弧,體液調節(jié)的作用途徑是體液運輸

C.某些情況下,體液調節(jié)可以看作是神經調節(jié)的一個環(huán)節(jié)

D.生命活動以神經調節(jié)為主,體液調節(jié)不會影響神經調節(jié)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是細胞間的3種信息交流方式,請據(jù)圖回答:

1)圖A表示通過細胞分泌的化學物質,隨①__________到達全身各處,與靶細胞表面的②__________結合,將信息傳遞給靶細胞。

2)圖B表示通過相鄰兩細胞的_______________,使信息從一個細胞傳遞給另一個細胞,圖中③表示__________。

3)圖C表示相鄰兩植物細胞之間形成通道,攜帶信息的物質從一個細胞傳遞給另一個細胞,圖中④表示__________。

4)圖B中⑤的化學本質是__________。

5)由以上分析可知:細胞膜具有__________的功能。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將甲種傘形帽傘藻的A部分與乙種菊花形帽傘藻的B部分(如圖)嫁接在一起,第一次長出的帽狀體呈中間類型,若切除這一帽狀體,第二次長出的帽狀體為與甲相同的傘形帽。下列分析不正確的是(  )

A. 甲、乙兩種傘藻細胞均含有多種具膜的細胞器

B. 中間類型可能同時含甲、乙兩種傘藻的蛋白質

C. 若再次切除帽狀體,長出的帽狀體仍為傘形帽

D. 該實驗證明了帽狀體的形態(tài)建成只受細胞核控制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖中的a由r-蛋白和rRNA組成。研究發(fā)現(xiàn),過量的r-蛋白可與b結合,使r-蛋白的合成減少。下列敘述正確的是

A. 過程①為翻譯,該過程即為r-蛋白基因表達合成r-蛋白的過程

B. 過程②為轉錄,該過程所需的DNA聚合酶可識別DNA上的啟動部位

C. b為rRNA, r-蛋白通過與b結合調節(jié)自身合成的過程為負反饋調節(jié)

D. 核糖體的大、小亞基在細胞核中形成,并通過核孔進入細胞質基質參與翻譯

查看答案和解析>>

同步練習冊答案