【題目】以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)A是_______________,物質(zhì)E是________________。
(2)相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,耗氧量較多的是____________。
(3)組成C物質(zhì)的共同化學(xué)元素是__________________________。若a個(gè)C物質(zhì)組成b條鏈,組成某種物質(zhì)G,該物質(zhì)G至少含有氧原子的個(gè)數(shù)是__________。
(4)細(xì)胞中的染色體主要由圖中的_____________(填字母代號(hào))構(gòu)成。SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后,產(chǎn)生的物質(zhì)是____________________。
【答案】 葡萄糖 淀粉 F C、H、O、N a+b G和H 核糖、磷酸、含氮堿基
【解析】【試題分析】
本題考查多糖、蛋白質(zhì)、脂肪、核酸的組成和功能,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵:題中所給四種有機(jī)物:E多糖是主要能源物質(zhì)、F脂肪是主要的儲(chǔ)能物質(zhì)、G蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、H核酸(DNA或RNA)是遺傳信息的攜帶者。
(1)物質(zhì)E是生物體的主要能源物質(zhì),可推知物質(zhì)E是糖類(lèi)(多糖),在小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)E是淀粉,組成物質(zhì)E的基本單位物質(zhì)A為葡萄糖。
(2)物質(zhì)F是主要儲(chǔ)能物質(zhì),可推知物質(zhì)F是脂肪。與物質(zhì)E(糖類(lèi))相比,物質(zhì)F(脂肪)含H較多,所以相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,耗氧量較多的是F(脂肪)。
(3)物質(zhì)G是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì),可推知組成G的基本單位物質(zhì)C為氨基酸,組成C物質(zhì)的共同化學(xué)元素是C、H、O、N;氨基酸(物質(zhì)C)形成蛋白質(zhì)(物質(zhì)G)的過(guò)程叫做脫水縮合。若a個(gè)氨基酸組成b條鏈,組成某蛋白質(zhì),由于每個(gè)氨基酸至少含有2個(gè)O原子,則a個(gè)氨基酸至少共有2a個(gè)O原子,在脫水縮合形成肽鏈過(guò)程中,通過(guò)脫去H2O,失去了(a-b)個(gè)O,所以該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個(gè)數(shù)是2a-(a-b)=a+b。
(4)圖中H是遺傳信息的攜帶者核酸,在細(xì)胞中H應(yīng)是遺傳物質(zhì)DNA。細(xì)胞中的染色體主要由圖中的G(蛋白質(zhì))和H(DNA)構(gòu)成;SARS病毒為RNA病毒,其遺傳物質(zhì)H是RNA,物質(zhì)H徹底水解后,產(chǎn)生的物質(zhì)是核糖、磷酸、含氮堿基。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蝸牛殼的有條紋(A)對(duì)無(wú)條紋(a)為顯性。在一個(gè)地區(qū)的蝸牛種群內(nèi),有條紋(AA)個(gè)體占55%,無(wú)條紋個(gè)體占15%,若蝸牛間進(jìn)行自由交配得到F1,則F1中A基因的頻率和Aa基因型的頻率分別是
A. 30%、14% B. 30%、21% C. 70%、21% D. 70%、42%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1、圖2分別表示溫度和光照強(qiáng)度對(duì)大葉黃楊代謝強(qiáng)度的影響,代謝強(qiáng)度用CO2的吸收量或釋放量(mmol/單位面積·h)表示;圖3表示溫度和光照強(qiáng)度對(duì)北沙參代謝強(qiáng)度的影響,代謝強(qiáng)度以干重增加速率(mg/單位面積·h)表示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題(在研究某環(huán)境因素對(duì)該植物代謝的影響時(shí),其他條件均為最適狀態(tài)):
(1)圖1中曲線A和曲線B分別代表大葉黃楊的真光合作用速率和呼吸速率,溫度為42.5℃時(shí),大葉黃楊從外界吸收CO2的相對(duì)量為_______。30℃以后兩曲線變化趨勢(shì)不同的原因是_______。
(2)結(jié)合圖1分析,圖2中不同光照強(qiáng)度下植物的CO2吸收量是在溫度為_______℃下測(cè)定的。
D點(diǎn)時(shí)該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有_______。如果大葉黃楊在圖2中E點(diǎn)所示光照強(qiáng)度下,光照9h并黑暗處理15 h,則該植物_______(填“能”或“不能”)正常生長(zhǎng),原因是_______。
(3)圖3中,20℃條件下,F(xiàn)點(diǎn)以后北沙參干重增加速率不再增大的限制因素是_______。
30℃、5 klx光照條件下的真光合作用速率_______(填“大于”“等于”或“小于”)20℃、5 klx光照條件下的真光合作用速率。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物體細(xì)胞雜交的最終結(jié)果是( )
A.產(chǎn)生雜種植株 B.產(chǎn)生雜種細(xì)胞
C.原生質(zhì)體融合 D.形成愈傷組織
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為將胡蘿卜的離體組織在一定條件下培育形成試管苗的過(guò)程示意圖。有關(guān)敘述正確的是
A. ①②過(guò)程中都會(huì)發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化
B. 在利用單倍體育種法培育優(yōu)質(zhì)小麥的過(guò)程中,不經(jīng)過(guò)愈傷組織階段
C. 此過(guò)程依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
D. 利用此過(guò)程獲得的試管苗可能為雜合子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究干旱對(duì)某品種小麥光合作用的影響,科學(xué)工作者以發(fā)育正常的小麥幼苗為試驗(yàn)材料,采用盆栽試驗(yàn)方法,分別在不同土壤含水量的條件下,連續(xù)處理三個(gè)階段(分別為3周、1周、3周)后,測(cè)定各組光合作用的變化,試驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。(注:圖中百分?jǐn)?shù)表示三個(gè)階段的土壤含水量,如50%—70%—50%表示三個(gè)階段的土壤含水量分別為50%、70%、50%)。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)水是生命活動(dòng)所必需的物質(zhì)。水在細(xì)胞中的存在形式____________。光合作用的過(guò)程中,水光解的場(chǎng)所是_________________。
(2)據(jù)圖判斷,經(jīng)歷重復(fù)重度干旱處理的植株與只經(jīng)歷一次重度干旱的植株相比,凈光合作用速率顯著______(填“降低”或“升髙”)。
(3)相關(guān)實(shí)驗(yàn)表明,持續(xù)的重度干旱條件下,______________,導(dǎo)致植物吸收和轉(zhuǎn)換光能的速率降低,植物凈光合作用速率下降。
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【題目】下圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)中A是由_______________堆疊而成的
(2)在A中發(fā)生的反應(yīng)稱(chēng)_________,該反應(yīng)的產(chǎn)物有______________________.
(3)B是進(jìn)行光合作用的__________的場(chǎng)所。若突然停止光照,C3的含量變化是_____________。用14C標(biāo)記CO2進(jìn)行光合作用,可在_______結(jié)構(gòu)中測(cè)到放射性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下列相關(guān)模型的敘述正確的是
A.圖1中表示細(xì)胞周期,a、c段用秋水仙素處理能誘導(dǎo)染色體加倍
B.圖2中的溫度在a、b時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)改變、活性較低
C.圖3中bc段和de段CO2吸收量減少,C3含量下降
D.圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是相同的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】右圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖判定下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 假如細(xì)胞1是甲狀腺細(xì)胞,細(xì)胞2可以表示垂體細(xì)胞
B. 假如細(xì)胞1是垂體細(xì)胞,細(xì)胞2可以表示甲狀腺細(xì)胞
C. 該圖可以表示激素、CO2等化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)過(guò)程
D. 細(xì)胞1的分泌物之所以能與靶細(xì)胞特異性結(jié)合是由于靶細(xì)胞有特異性的受體
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