【題目】呼吸熵(RQ=)可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo).如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系,以下敘述正確的是( )
A.呼吸熵越大,細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng),無(wú)氧呼吸越弱
B.b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度大于a點(diǎn)
C.為延長(zhǎng)水果的保存時(shí)間,最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)
D.c點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化
【答案】B
【解析】
試題分析:A、由于有氧呼吸吸收氧氣與釋放的二氧化碳相等,無(wú)氧呼吸不吸收氧氣,只釋放二氧化碳,所以放出的CO2量/吸收的O2量=1時(shí),只進(jìn)行有氧呼吸,放出的CO2量/吸收的O2量大于1時(shí),即進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸,呼吸商越大,細(xì)胞有氧呼吸越弱,無(wú)氧呼吸越強(qiáng),A錯(cuò)誤.
B、分析題圖可知,b點(diǎn)氧氣濃度大于a點(diǎn),所以b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度大于a點(diǎn),B正確;
C、由題圖可知,c點(diǎn)是只進(jìn)行有氧呼吸的最低氧分壓點(diǎn),不是呼吸作用最弱的點(diǎn),若要延長(zhǎng)水果的保存時(shí)間,不能將氧分壓調(diào)至c點(diǎn),C錯(cuò)誤;
D、由題圖可知,c點(diǎn)是只進(jìn)行有氧呼吸的最低氧分壓點(diǎn),不是有氧呼吸氧氣的飽和點(diǎn),c點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度在用的范圍內(nèi)會(huì)隨氧分壓變化而變化,D錯(cuò)誤.
故選:B.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蜜蜂種群中雌蜂是二倍體,雄蜂是單倍體。如圖是蜜蜂某些細(xì)胞分裂(示部分染色體)示意圖,下列判斷正確的是( )
A. 兩圖所示細(xì)胞中都有2個(gè)染色體組
B. 兩圖所示細(xì)胞中的染色單體數(shù)分別是8條和4條
C. 如果圖2所示細(xì)胞分裂是有絲分裂,則該細(xì)胞應(yīng)來(lái)自于雄峰
D. 基因型為AD的雄峰可能是由圖l細(xì)胞分裂后形成的卵細(xì)胞發(fā)育來(lái)的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】香瓜的青皮和白皮由A-a、B-b、D-d三對(duì)基因共同決定,三對(duì)基因與瓜皮顏色的關(guān)系如下圖1所示;蛐蜑锳_B_dd的個(gè)體表現(xiàn)為青皮,其余則為白皮。現(xiàn)有三組純種親本雜交,其后代的表現(xiàn)型及比例如下表2所示。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
組別 | 親本組合 | F1自交 | F2 |
甲 | 青皮×白皮 | 青皮 | 青皮:白皮=3:1 |
乙 | 青皮×白皮 | 白皮 | 青皮:白皮=3:13 |
丙 | 青皮×白皮 | 青皮 | 青皮:白皮=9:7 |
(1)甲、乙、丙三組親本中白皮香瓜的基因型分別是_________、__________、__________。
(2)從________組雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可判斷,A-a、B-b、D-d三對(duì)基因的遺傳遵循自由組合定律。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】DNA分子自我復(fù)制發(fā)生在()
A. 有絲分裂前期和減數(shù)第一次分裂前期B. 有絲分裂前期和減數(shù)第一次分裂中期
C. 有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期D. 有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于原核與真核細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是
A.藍(lán)藻和水綿細(xì)胞中都含有核糖體
B.最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有由核膜包圍的典型的細(xì)胞核,DNA分子不和蛋白質(zhì)結(jié)合
C.細(xì)菌和真菌的主要區(qū)別是沒(méi)有細(xì)胞壁
D.原核細(xì)胞的細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞的相似
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列可用于檢測(cè)蛋白質(zhì)的試劑及反應(yīng)呈現(xiàn)的顏色是
A. 蘇丹Ⅲ染液;橘黃色 B. 斐林試劑(本尼迪特試劑);磚紅色
C. 雙縮脲試劑;紫色 D. 碘液;藍(lán)色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】園林工人為使灌木圍成的綠籬長(zhǎng)得茂密、整齊,需要對(duì)綠籬定期修剪,其目的是( )
A. 抑制側(cè)芽生長(zhǎng) B. 抑制其開(kāi)花結(jié)果
C. 抑制向光生長(zhǎng) D. 促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,關(guān)于此圖的描述錯(cuò)誤的是 ( )
A. 神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的 B. 興奮傳遞需要的能量主要來(lái)自④
C. 興奮可以在①和③之間雙向傳遞 D. 由①、②、③構(gòu)成突觸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,測(cè)定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如下表,以下有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()
A. 與B植物相比,A植物是在弱光照條件下生長(zhǎng)的植物
B. 當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)9klx時(shí),B植物光合速率不再增加,造成這種現(xiàn)象的原因可能是暗反應(yīng)跟不上光反應(yīng)
C. 當(dāng)光照強(qiáng)度為9klx時(shí),B植物的總光合速率是45mgCO2/100cm2葉·小時(shí)
D. 當(dāng)光照強(qiáng)度為3klx時(shí),A植物與B植物固定的CO2量的差值為4mgCO2/100cm2葉小時(shí)
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