據(jù)圖請回答:
(1)碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以___的形式進(jìn)行。驅(qū)動整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量主要來源于____的太陽能。
(2)分解者通過 將有機(jī)物分解成CO2等釋放到無機(jī)環(huán)境中。
(3)上圖所示的食物網(wǎng)中共有___條食物鏈,其中初級消費(fèi)者是____。
(4)如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解,也不能排出體外,則該物質(zhì)經(jīng)____的傳遞后,便可在不同的生物體內(nèi)積累。因此,通常生物所在的____越高,該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大。
(1)CO2 綠色植物固定(或光合作用固定) (2)分解作用
(3)3 兔和鼠 (4)食物鏈 營養(yǎng)級
解析試題分析:(1)碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的形式是CO2,太陽能需通過綠色植物固定后才能進(jìn)入生物群落,驅(qū)動整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)。
(2)分解者分解有機(jī)物的方式稱為分解作用。
(3)圖中共有3條食物鏈,分別是植物→兔→鷹、植物→鼠→鷹、植物→鼠→蛇→鷹。其中初級消費(fèi)者有兔和鼠。
(4)有毒物質(zhì)經(jīng)過食物鏈傳遞后,在不同生物體內(nèi)積累,由于該物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解,也不能排出體外,所以營養(yǎng)級越高,有毒物質(zhì)在其體內(nèi)積累量越大。
考點(diǎn):考查能量流動和物質(zhì)循環(huán)的知識。
點(diǎn)評:難度中等,理解食物鏈的組成。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下列圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖,請據(jù)圖分析回答。
(1)碳在圖一中②主要是以________形式進(jìn)行傳遞的。
(2)碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是______作用;生物群落中的碳進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的_____等過程。
(3)參與圖一過程④的生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是________。
(4)圖二中A表示_______的能量,B表示_______的能量。B中的能量除了被分解者利用被次級消費(fèi)者攝入外,還有一部分是___________。
(5)從圖二中可以總結(jié)出能量流動的特點(diǎn)是_____________。
(6)人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進(jìn)行調(diào)查研究,其意義是______________。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年遼寧省大連市二十三中學(xué)高二4月月考生物試卷 題型:綜合題
下列圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖,請據(jù)圖分析回答。
(1)碳在圖一中②主要是以________形式進(jìn)行傳遞的。
(2)碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是______作用;生物群落中的碳進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的_____等過程。
(3)參與圖一過程④的生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是________。
(4)圖二中A表示_______的能量,B表示_______的能量。B中的能量除了被分解者利用被次級消費(fèi)者攝入外,還有一部分是___________。
(5)從圖二中可以總結(jié)出能量流動的特點(diǎn)是_____________。
(6)人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進(jìn)行調(diào)查研究,其意義是______________。
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科目:高中生物 來源:2014屆廣東省高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
據(jù)圖請回答:
(1)碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以___的形式進(jìn)行。驅(qū)動整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量主要來源于____的太陽能。
(2)分解者通過 將有機(jī)物分解成CO2等釋放到無機(jī)環(huán)境中。
(3)上圖所示的食物網(wǎng)中共有___條食物鏈,其中初級消費(fèi)者是____。
(4)如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解,也不能排出體外,則該物質(zhì)經(jīng)____的傳遞后,便可在不同的生物體內(nèi)積累。因此,通常生物所在的____越高,該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大。
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科目:高中生物 來源:2012屆遼寧省大連市高二4月月考生物試卷 題型:綜合題
下列圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖,請據(jù)圖分析回答。
(1)碳在圖一中②主要是以________形式進(jìn)行傳遞的。
(2)碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是______作用;生物群落中的碳進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的_____等過程。
(3)參與圖一過程④的生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是________。
(4)圖二中A表示_______的能量,B表示_______的能量。B中的能量除了被分解者利用被次級消費(fèi)者攝入外,還有一部分是___________。
(5)從圖二中可以總結(jié)出能量流動的特點(diǎn)是_____________。
(6)人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進(jìn)行調(diào)查研究,其意義是______________。
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