下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖，對圖示分析錯誤的是

A．①是主動轉(zhuǎn)運它既耗能又需載體蛋白協(xié)助

B．⑤⑥兩種方式的不同點是是否需要載體蛋白協(xié)助

C．胰島素可通過③被患者吸收

D．乙酰膽堿通過④胞吐作用釋放到突觸間隙

 

【答案】

C

【解析】

試題分析：由題意可知①是主動運輸，需要載體和能量，故A正確。⑤⑥是被動運輸中的自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，它們都不需要能量，區(qū)別是自由擴(kuò)散不需要載體，故B正確。胰島素是蛋白質(zhì)，但它起到的是調(diào)節(jié)作用，不需要進(jìn)入細(xì)胞，故C錯誤。乙酰膽堿是神經(jīng)遞質(zhì)，通過胞吐被釋放到突觸間隙的，故D正確。

考點：本題考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

1. 下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概圖。下列分析正確的是(　　)

A．①方式表示協(xié)助擴(kuò)散

B．⑤、⑥兩種方式的共同特點是都需要載體

C．③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)

D．質(zhì)壁分離實驗中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④

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科目：高中生物 來源： 題型：

1. 下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概圖。下列分析正確的是(　　)

A．①方式表示協(xié)助擴(kuò)散

B．⑤、⑥兩種方式的共同特點是都需要載體

C．③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)

D．質(zhì)壁分離實驗中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年遼寧省大連市二十三中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖，對圖示分析正確的是：                   

A．據(jù)圖確定①也可以代表葡萄糖進(jìn)入人體紅細(xì)胞的跨膜形式，是既耗能又需載體的主動運輸
B．⑤⑥兩種方式的共同特點是順濃度梯度運輸物質(zhì)
C．血漿中的氨基酸可通過①③兩種方式被吸收
D．糖蒜腌制時蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與③胞吞方式有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年福建南安一中高三上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖。下列分析正確的是（ ）

A．③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)

B．⑤、⑥兩種方式的共同特點是都需要載體

C．質(zhì)壁分離實驗中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④

D．①方式表示協(xié)助擴(kuò)散

 

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科目：高中生物 來源：2013屆遼寧省大連市高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖，對圖示分析正確的是：                   

A.據(jù)圖確定①也可以代表葡萄糖進(jìn)入人體紅細(xì)胞的跨膜形式，是既耗能又需載體的主動運輸

B.⑤⑥兩種方式的共同特點是順濃度梯度運輸物質(zhì)

C.血漿中的氨基酸可通過①③兩種方式被吸收

D.糖蒜腌制時蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與③胞吞方式有關(guān)

 

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