【題目】玉米(2N=20)是重要的糧食作物,經(jīng)深加工可生產(chǎn)酒精、玉米胚芽油等產(chǎn)品.下面圖甲表示玉米深加工流程,圖乙表示為了獲得玉米新品種常采用的一種育種方式,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)玉米秸稈中的纖維素在纖維素酶的作用下最終被水解成葡萄糖才能供給酵母菌利用,纖維素酶是由3種組分組成的復(fù)合酶,其中的 可將纖維二糖分解成葡萄糖.纖維素分解菌能合成纖維素酶,人們常常是從土壤中分離纖維素分解菌.分離纖維素分解菌常用的方法是 ;其實(shí)驗(yàn)流程是:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→ →將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產(chǎn)生透明圈的菌落.
(2)使用選擇培養(yǎng)基從土壤中分離纖維素分解菌,對(duì)培養(yǎng)基的要求是 .如果還要對(duì)土壤中該類微生物進(jìn)行計(jì)數(shù),則接種方法是 .
(3)玉米胚芽油不易揮發(fā),宜選用壓榨法或 法從玉米胚芽中提。
(4)在育種過(guò)程中,若改變圖乙過(guò)程所使用的培養(yǎng)基中的 ,則可能不會(huì)形成愈傷組織,而是形成胚狀體.若愈傷組織沒(méi)有形成根,但分化了芽,其原因可能是 .
【答案】(1)葡萄糖苷酶 剛果紅染色法 梯度稀釋
(2)纖維素作為唯一的碳源 稀釋涂布平板法
(3)萃取
(4)植物激素的種類及其濃度配比 培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素較少,細(xì)胞分裂素較多
【解析】
試題分析:(1)纖維素酶包括C1酶和CX酶及葡萄糖苷酶,其中葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖.分離纖維素分解菌常用的方法是剛果紅染色法.實(shí)驗(yàn)流程是:土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上、挑選產(chǎn)生透明圈的菌落.
(2)篩選和分離纖維素分解菌需要使用以纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基.稀釋涂布平板法既可以用來(lái)進(jìn)行微生物的分離,也可以用來(lái)進(jìn)行微生物的計(jì)數(shù).
(3)玉米胚芽油不易揮發(fā),可以使用壓榨法或萃取法提取.
(4)在圖乙中的植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,調(diào)整植物激素的種類及其濃度配比,則可能不會(huì)形成愈傷組織,而是形成胚狀體.培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素較少,細(xì)胞分裂素較多則促進(jìn)愈傷組織分化出芽.
故答案為:(1)葡萄糖苷酶 剛果紅染色法 梯度稀釋
(2)纖維素作為唯一的碳源 稀釋涂布平板法
(3)萃取
(4)植物激素的種類及其濃度配比 培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素較少,細(xì)胞分裂素較多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】含有32p或31p的磷酸,兩者化學(xué)性質(zhì)幾乎相同,都可參與DNA分子的合成,但32p比31p質(zhì)量大。現(xiàn)將某大腸桿菌的細(xì)胞放在含有31p磷酸的培養(yǎng)基中,連續(xù)培養(yǎng)數(shù)代后得到G0代細(xì)胞。然后將G0代細(xì)胞移至含有32p磷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng),經(jīng)過(guò)第1、2次細(xì)胞分裂后,分別得到G1、G2代細(xì)胞。再?gòu)腉0、G1、G2代細(xì)胞中提取出DNA,經(jīng)密度梯度離心后得到結(jié)果如圖。由于DNA分子質(zhì)量不同,因此在離心管內(nèi)的分布不同。若①、②、③分別表示輕、中、重三種DNA分子的位置,請(qǐng)回答:
(1)G2代在①、②、③三條帶中DNA分子數(shù)的比例是 。
(2)圖中①、②、③三條帶中條帶②DNA分子所含的同位素磷是 。
(3)若只含32P的大腸桿菌DNA相對(duì)分子質(zhì)量為a,只含31P的大腸桿菌DNA相對(duì)分子質(zhì)量為b,現(xiàn)將只含31P的大腸桿菌(G0)放入只含32P 的培養(yǎng)基中培養(yǎng),則G3代細(xì)胞中的DNA相對(duì)分子質(zhì)量平均為 。
(4)下圖是DNA分子上一基因的部分堿基序列。該序列片段所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“…甲硫氨酸——精氨酸——谷氨酸——丙氨酸——天冬氨酸——纈氨酸 … ”(甲硫氨酸的密碼子是 AUG )。
① 該基因表達(dá)過(guò)程中,合成mRNA 的過(guò)程稱為 。
② 請(qǐng)寫出編碼上述氨基酸序列的 mRNA 序列 。
③若序列中箭頭所指堿基對(duì)G—C缺失,該基因上列片段編碼的氨基酸序列為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖[單位J/(cm2·a)],據(jù)圖分析,有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.該生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量至少為400
B.第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量是100
C.能量由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是20%
D.該生態(tài)系統(tǒng)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量是15
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”活動(dòng)中,甲同學(xué)持有2張“糖卡”,乙同學(xué)保管“胰高血糖素卡”和“胰島素卡”,丙同學(xué)持有4張“糖卡”。三位同學(xué)中能代表人體內(nèi)胰島的是
A.甲同學(xué) B.乙同學(xué)
C.丙同學(xué) D.甲和丙同學(xué)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳實(shí)驗(yàn)中,利用AAbb和aaBB作親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體和重組型個(gè)體所占的比例各是
A.4/16和6/16 B.9/16和2/16
C.1/8和3/8 D.1/4和10/16
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】內(nèi)皮素(ET)是一種含21個(gè)氨基酸的多肽,具有強(qiáng)烈的血管收縮和促進(jìn)平滑肌細(xì)胞增殖等作用,其功能異常與高血壓、糖尿病、癌癥等有著密切聯(lián)系.內(nèi)皮素(ET)主要通過(guò)與靶細(xì)胞膜上的ET受體(ETA)結(jié)合而發(fā)揮生物學(xué)效應(yīng).科研人員通過(guò)構(gòu)建表達(dá)載體,實(shí)現(xiàn)ETA基因在大腸桿菌細(xì)胞中的高效表達(dá),其過(guò)程如下圖所示,圖中SNAP基因是一種熒光蛋白基因,限制酶ApaI的識(shí)別序列為,限制酶XhoI的識(shí)別序列為 .請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)進(jìn)行過(guò)程①時(shí),需要加入緩沖液、引物、脫氧核苷酸和 酶等.完成過(guò)程①②③的目的是 .
(2)過(guò)程③和⑤中,限制酶XhoI切割DNA,使 鍵斷開(kāi),形成的黏性末端是 .用兩種限制酶切割獲得不同的黏性末端,其主要目的是 _.
(3)構(gòu)建的重組表達(dá)載體,目的基因上游的啟動(dòng)子是 的部位,進(jìn)而可驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄.除圖中已標(biāo)出的結(jié)構(gòu)外,基因表達(dá)載體還應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)是 .
(4)過(guò)程⑥要CaCl2預(yù)先處理大腸桿菌,使其成為容易吸收外界DNA的 細(xì)胞.
(5)將SNAP基因與ETA基因結(jié)合構(gòu)成融合基因,其目的是有利于檢測(cè) .
(6)基因工程操作時(shí)可將外源基因整合到葉綠體基因組中,不僅能有效改良植物的品質(zhì).還由于葉綠體轉(zhuǎn)基因不會(huì)隨 (“花粉”或“卵細(xì)胞”)傳給后代,從而在一定程度上避免轉(zhuǎn)基因作物中的外源基因能擴(kuò)散到其他同類作物.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列關(guān)于植物激素對(duì)棉花生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題.
(1)生長(zhǎng)素的本質(zhì)是吲哚乙酸,是由 經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來(lái).
(2)在如圖所示的棉花植株生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,部位①的生長(zhǎng)素濃度 部位②,缺氧 (會(huì)/不會(huì))影響部位①產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)讲课虎冢朊藁ㄘS產(chǎn),就要去除 .
(3)如圖③部位顯示可知,此時(shí)棉花植株體內(nèi) (填激素名稱)含量升高,同時(shí)它還能 種子萌發(fā).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)完成了“土壤微生物的分解作用”的對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照組
A.土壤不做處理,自然狀態(tài) B.土壤進(jìn)行處理
C.排除土壤微生物的作用 D.盡量避免土壤理化性質(zhì)的改變
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