人和高等動物生命的調(diào)節(jié)方式是


  1. A.
    激素調(diào)節(jié)
  2. B.
    神經(jīng)調(diào)節(jié)
  3. C.
    體液調(diào)節(jié)
  4. D.
    體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

水族箱是一個人工生態(tài)系統(tǒng)，請運(yùn)用已學(xué)知識說明水族箱的設(shè)計原因。

（1）水族箱至少有一面由透明材料制成，這是為什么？

（2）水族箱中應(yīng)包括哪些生物類群？它們分別起什么作用？

（3）水族箱一般在較長時間內(nèi)不需要喂食和通氧，請說明原因。

（4）應(yīng)按照什么規(guī)律來設(shè)計水族箱中各類生物的數(shù)量？請說明理由。

（5）水族箱的生物之間，彼此有直接或間接的關(guān)系，通過這些關(guān)系構(gòu)成的整體在生態(tài)學(xué)中稱之為___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，下列與此有關(guān)的敘述正確的是


  1. A.
    調(diào)節(jié)過程中生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部存在反饋機(jī)制
  2. B.
    主要體現(xiàn)在人工綠化和保護(hù)自然環(huán)境方面
  3. C.
    通過種群密度規(guī)律性變化而達(dá)到調(diào)節(jié)的目的
  4. D.
    由群落與無機(jī)環(huán)境之間的物質(zhì)循環(huán)而體現(xiàn)考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

凝膠色譜法是分離蛋白質(zhì)分子的一種常用方法。但并非所有的蛋白質(zhì)都可用此方法進(jìn)行分離。能分離的蛋白質(zhì)分子之間必須


  1. A.
    具有相同的相對分子質(zhì)量
  2. B.
    相對分子質(zhì)量不伺，但都是相對分子量較大的分子
  3. C.
    相對分子質(zhì)量不同，但都是分子質(zhì)量較小的分子
  4. D.
    具有不同的相對分子質(zhì)量

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要組成成分，這是因?yàn)?/h1>
  1. A.
    生產(chǎn)者能利用光能或化學(xué)能制造有機(jī)物
  2. B.
    生產(chǎn)者總是處于食物鏈的開始
  3. C.
    生產(chǎn)者都是綠色開花植物
  4. D.
    生產(chǎn)者自身消耗的能量少

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

最先觀察和記載植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的學(xué)者是


  1. A.
    英國植物學(xué)家布朗
  2. B.
    英國自然科學(xué)家虎克
  3. C.
    荷蘭生物學(xué)家列文虎克
  4. D.
    德國植物學(xué)家施萊登

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

特異性免疫的三個階段依次是


  1. A.
    反應(yīng)階段、感應(yīng)階段、效應(yīng)階段
  2. B.
    感應(yīng)階段、效應(yīng)階段、反應(yīng)階段
  3. C.
    感應(yīng)階段、反應(yīng)階段、效應(yīng)階段
  4. D.
    效應(yīng)階段、反應(yīng)階段、感應(yīng)階段

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

雌果蠅體細(xì)胞有絲分裂后期細(xì)胞中的染色體數(shù)，染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)分別是


  1. A.
    8，16，16
  2. B.
    8，8，8
  3. C.
    16，0，16
  4. D.
    16，16，16

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

人類的一些耕作方法會引發(fā)一些嚴(yán)重蟲害問題，這主要是因?yàn)檫@些方法


  1. A.
    加速了森林的消失
  2. B.
    為昆蟲提供了集中的食物場所
  3. C.
    長時間來提高了殺蟲的效力
  4. D.
    使昆蟲對天敵具有了抵抗力

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