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【題目】農(nóng)田棄耕后的自然演替過程中,有關(guān)敘述錯誤的是
A. 足夠長時間后,棄耕農(nóng)田最終可能會演替成為森林
B. 隨著自然演替的進(jìn)行,該生態(tài)系統(tǒng)的豐富度會逐漸增大
C. 棄耕農(nóng)田的自然演替方向?yàn)樘υ犭A段~草本階段~灌木階段
D. 若演替到灌木階段,群落中植物的垂直分層決定了動物的分層現(xiàn)象
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【題目】實(shí)驗(yàn)表明,維生素D可優(yōu)先通過細(xì)胞膜擴(kuò)散到細(xì)胞內(nèi)部,這主要與細(xì)胞的哪項結(jié)構(gòu)或功能有關(guān) ( )
A. 膜表面的糖蛋白B. 膜內(nèi)含有的相應(yīng)載體多
C. 膜的選擇透過性D. 膜的支架磷脂雙分子層
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【題目】下圖表示連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞的細(xì)胞周期示意圖,下列敘述中,正確的是( 。
A. 甲→乙的過程表示分裂間期
B. 乙→甲的過程表示分裂期
C. 一個細(xì)胞周期是指甲→乙→甲的全過程
D. 一個細(xì)胞周期是指乙→甲→乙的全過程
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【題目】關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn),下列說法正確的是
A.先向計數(shù)室內(nèi)滴加培養(yǎng)液,然后再將蓋玻片放在計數(shù)室上
B.吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)時應(yīng)該從培養(yǎng)瓶的底部進(jìn)行取樣
C.為方便酵母菌計數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋再計數(shù)
D.計數(shù)時應(yīng)統(tǒng)計小格中所有的酵母菌,包括各條邊界線上的酵母菌
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【題目】育種專家利用普通小麥(6n=42,AABBDD)與其近緣屬簇毛麥(2n=24,VV)進(jìn)行相關(guān)的育種實(shí)驗(yàn)如下圖所示,相關(guān)分析錯誤的是
A. 普通小麥屬于多倍體,品系1和品系3屬于單倍體
B. 品系1、2和3在培育過程中都發(fā)生了染色體變異
C. 技術(shù)Ⅰ表示用秋水仙素處理,品系2發(fā)生了染色體的丟失
D. 技術(shù)Ⅱ表示花藥離體培養(yǎng),體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
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【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動方向。請分析回答下列問題:
(1)生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者分別是圖中的________、________、________。
(2)寫出圖中含有三個營養(yǎng)級的食物鏈(用字母表示)_____________,若其中第三營養(yǎng)級同化能量為a,則至少需要生產(chǎn)者____________。食物鏈和食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的__________穩(wěn)定性越高。
(3)在碳循環(huán)過程中,碳元素以________形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán),生產(chǎn)者如綠色植物通過__________作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中,各種生物通過________作用使碳元素回到無機(jī)環(huán)境中。
(4)在此生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動的特點(diǎn)是_________________________。
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【題目】如圖為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式圖,下列說法正確的是
A. 若細(xì)胞1是胰島A細(xì)胞,則物質(zhì)①可能促進(jìn)靶細(xì)胞加速吸收葡萄糖
B. 細(xì)胞2為神經(jīng)細(xì)胞,釋放的物質(zhì)②一定是神經(jīng)遞質(zhì)
C. 正常情況下,細(xì)胞3作用于細(xì)胞2的物質(zhì)會在發(fā)生作用后被滅活
D. 細(xì)胞4可能是B淋巴細(xì)胞,③物質(zhì)是抗體
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【題目】下列關(guān)于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( 。
A. 根據(jù)短時間內(nèi)澄清石灰水變渾濁的程度,可檢測CO2產(chǎn)生量的多少
B. 根據(jù)酸性條件下乙醇使重鉻酸鉀變成灰綠色,可檢測有無酒精產(chǎn)生
C. 根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時間長短,可檢測是否產(chǎn)生CO2
D. 本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:酵母細(xì)胞既可進(jìn)行有氧呼吸,也可進(jìn)行無氧呼吸
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