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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不會(huì)導(dǎo)致組織液增加而引起組織水腫的是

A.營(yíng)養(yǎng)不良,蛋白質(zhì)攝入量少

B.花粉過(guò)敏,某些細(xì)胞釋放組織胺

C.毛細(xì)淋巴管堵塞,淋巴循環(huán)受阻

D.注射生理鹽水,補(bǔ)充水分和無(wú)機(jī)鹽

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所示的是檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置。反應(yīng)瓶和中心小杯中放置有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料和試劑,關(guān)閉活栓后,U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn),實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。課題小組同學(xué)利用該裝置探究某種異養(yǎng)型微生物的細(xì)胞呼吸方式

(1)取甲、乙兩套該密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)補(bǔ)充下表有關(guān)內(nèi)容

_______

(2)將甲、乙裝置均置于28℃恒溫條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中微生物保持活性),60min后讀數(shù)。請(qǐng)補(bǔ)充下表有關(guān)內(nèi)容:

______

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】(8分)回答下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的問(wèn)題。

(1)用于植物組織培養(yǎng)的植物材料稱為_(kāi)_______。

(2)組織培養(yǎng)中的細(xì)胞,從分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只癄顟B(tài)的過(guò)程稱為_(kāi)_______。

(3)在再分化階段所用的培養(yǎng)基中,含有植物激素X和植物激素Y,逐漸改變培養(yǎng)基中這兩種植物激素的濃度比,未分化細(xì)胞群的變化情況如下圖所示,據(jù)圖指出兩種激素的不同濃度比與形成芽、根、愈傷組織的關(guān)系:

1)當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比等于1時(shí),______________________________;

2)________________________________________________________;

3)________________________________________________________;

(4)若植物激素Y是生長(zhǎng)素,在植物組織培養(yǎng)中其主要作用是________;則植物激素X的名稱是________________。

(5)生產(chǎn)上用試管苗保留植物的優(yōu)良性狀,其原因是________________________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在中國(guó)古代就有傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的廣泛應(yīng)用比如果酒、果醋的釀造以及腐乳、泡菜的制作等,隨著生物技術(shù)的發(fā)展,人們利用現(xiàn)代生物技術(shù)來(lái)制作果汁、加酶洗衣粉和提取胡蘿卜素和生物能源酒精等,同時(shí)利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)大批量繁殖名貴花草樹(shù)木,分離不同的微生物用于生產(chǎn)生活實(shí)際。下面結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識(shí)分析不同生物技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用。

(1)腐乳是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出的一種經(jīng)過(guò)微生物發(fā)酵的大豆食品。下面是腐乳制作的流程示意圖:

①現(xiàn)代科學(xué)研究表明,多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵,其中起主要作用的是________________。

②腐乳制作的原理是______________________________________________________。

(2)泡菜是人們?nèi)粘I钪斜容^喜歡的一種食品,但是泡菜中卻含有亞硝酸鹽。當(dāng)人體攝入的亞硝酸鹽總量達(dá)到0.3g—0.5g時(shí),會(huì)引起中毒;達(dá)到3g時(shí),會(huì)引起死亡。

①制作泡菜的原理:_________________________________________________________。

②測(cè)量指標(biāo)及方法:亞硝酸鹽與某些化學(xué)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)后形成_____________色染料。先使泡菜樣品及一系列已知濃度的亞硝酸鹽溶液分別與化學(xué)物質(zhì)發(fā)生顯色反應(yīng),然后通過(guò)___________,可以估測(cè)出泡菜液樣中亞硝酸鹽的含量。

KH2PO4

1.4g

Na2HPO4

2.1g

MgSO4.7H2O

0.2g

葡萄糖

10g

尿素

1g

瓊脂

15g

將上述物質(zhì)溶解后,用自來(lái)水定容到1000ml

(3)尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,但若不經(jīng)細(xì)菌的分解,就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多,人們利用微生物培養(yǎng)技術(shù)從土壤中分離出分解尿素的細(xì)菌(目的菌);卮饐(wèn)題:

①此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)?_______,理由是_____________________。

②這種培養(yǎng)基屬于_________培養(yǎng)基。

③“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源分別來(lái)自培養(yǎng)基中的______________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物激素生理作用的敘述中,正確的是

A.溫特的實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

B.乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無(wú)子西瓜

C.燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向有關(guān)

D.頂端優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)象能夠說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在人體細(xì)胞中,由A,G,U三種堿基可構(gòu)成多少種核苷酸(
A.3種
B.4種
C.5種
D.6種

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室的愈傷組織被真菌嚴(yán)重污染,為查找污染原因設(shè)計(jì)了4個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)條件除圖示外共他均相同。下列各圖表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,據(jù)圖可得出的初步結(jié)論是( )

A. 污染主要是培養(yǎng)基滅菌時(shí)間短造成的 B. 污染不是來(lái)源于組織培養(yǎng)所用的離體組織

C. 調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH可以解決污染問(wèn)題 D. 調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問(wèn)題

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】生物體的基本組成物質(zhì)中,作為生命活動(dòng)主要承擔(dān)者的是(
A.無(wú)機(jī)鹽
B.水
C.蛋白質(zhì)
D.核酸

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)工作者用熒光標(biāo)記法對(duì)某品系二倍體植物AA(2n=24)的花色基因(A-紅花、a-白花)進(jìn)行研究,A被標(biāo)記為紅色熒光點(diǎn)。

(1)正常個(gè)體一個(gè)細(xì)胞的紅色熒光點(diǎn)數(shù)量最多為____________個(gè),這表明該細(xì)胞完成了______ 過(guò)程。

(2)在該品系中,偶然發(fā)現(xiàn)有一棵植株的絕大多數(shù)體細(xì)胞中有三個(gè)紅色熒光點(diǎn),進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)該植株育性正常,取該植株的體細(xì)胞進(jìn)行現(xiàn)察,發(fā)現(xiàn)染色體數(shù)量為24條,但染色體的結(jié)構(gòu)異常,多出來(lái)一個(gè)A基因的原因有兩種可能:第一種情況位于同源染色體上;第二種情況位于非同源染色體上,如圖所示。

請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn):①讓該植株與白色品系植株雜交得F1;請(qǐng)畫(huà)出F1可能的基因及染色體組成圖像_____________________________

②讓一株F1植株自交,得到F2(假設(shè)F2的數(shù)量足夠多);

③統(tǒng)計(jì)F2中各花色的比例:

若后代紅花:白花 =_______________,則能確定屬于第二種情況。

若后代紅花:白花=3:1,則 _______(填“能”或“不能”)確定屬于第一種情況。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】生物界中眾多的生物在不同層次上具有高度的統(tǒng)性,其原因是(

A.遺傳信息相同B.進(jìn)化方向相同C.來(lái)源相同D.生活方式相同

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