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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下表為三位低甲狀腺激素患者的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)和促甲狀腺激素(TSH)水平。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié),也存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

B. 表中相關(guān)激素水平可通過(guò)抽取血樣來(lái)檢測(cè)

C. 甲最可能是甲狀腺發(fā)生病變,丙可能是缺碘造成的

D. 乙最可能是下丘腦發(fā)生病變,可通過(guò)注射TRH來(lái)進(jìn)一步判斷

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為人大腦皮層言語(yǔ)區(qū)示意圖,某學(xué)生因病導(dǎo)致大腦皮層言語(yǔ)區(qū)發(fā)生障礙,醫(yī)生對(duì)其進(jìn)行檢查,下列相關(guān)敘述正確的是()

A. 語(yǔ)言文字功能是哺乳動(dòng)物所特有的高級(jí)功能

B. 若能聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě),但不能看懂文字,則說(shuō)明H區(qū)受損

C. 若能說(shuō)、寫(xiě)、看,但不能聽(tīng)懂講話(huà),則說(shuō)明V區(qū)受損

D. 若能看、聽(tīng),但不能寫(xiě)和說(shuō),則說(shuō)明W和S區(qū)受損

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】達(dá)爾文進(jìn)化論對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的影響是

A.揭示了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律B.提出了變異概念

C.摧毀了教會(huì)的神學(xué)體系D.使人類(lèi)思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了飛躍

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑,其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷。人淋巴細(xì)胞中有這兩種DNA的合成途徑,但一般不分裂增殖。鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒(méi)有S途徑,但能不斷分裂增殖。將這兩種細(xì)胞在培養(yǎng)皿中混合,加促融劑促進(jìn)細(xì)胞融合,獲得雜種細(xì)胞,并生產(chǎn)單克隆抗體。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)生產(chǎn)單克隆抗體時(shí),一般不直接利用B淋巴細(xì)胞,主要原因是____________________________________________________________________。

(2)①過(guò)程中,常用的與植物細(xì)胞融合相同的誘導(dǎo)劑是__________。

(3)②過(guò)程為________培養(yǎng),培養(yǎng)液中還需通入氣體物質(zhì),其中通入CO2的目的是__________________________________________________________________

(4)④表示雜交瘤細(xì)胞的擴(kuò)大培養(yǎng),其既可在體外培養(yǎng),也可注射到小鼠________內(nèi)培養(yǎng),體內(nèi)培養(yǎng)與體外培養(yǎng)相比,其優(yōu)點(diǎn)是____________________。

(5)為了從培養(yǎng)液中分離出雜交瘤細(xì)胞,需要③過(guò)程向培養(yǎng)液中加入_____________,理由是雜交瘤細(xì)胞可利用__________________途徑合成DNA,從而才能在該培養(yǎng)液中增殖。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】2018年12月18日,在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上表彰了100名改革開(kāi)放杰出貢獻(xiàn)對(duì)象,共有19名教育、科學(xué)科研界代表入選。下列科技成就中,屬于改革開(kāi)放新時(shí)期的是

A.巨型計(jì)算機(jī)“銀河—I號(hào)”

B.人工合成結(jié)晶牛胰島素

C.“南優(yōu)二號(hào)”的成功培育

D.“兩彈一星”的成功研制

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在適宜的條件下,研碎綠色植物的葉肉細(xì)胞,放入離心管中并依次按如圖所示進(jìn)行處理,根據(jù) P1、P2、P3、P4 中所含成分回答下列問(wèn)題:

1)由圖可知,從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法是先將細(xì)胞破壞,再用_______的方法獲得各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)。

2)圖中 DNA 含量最多的結(jié)構(gòu)位于_____,與光合作用有關(guān)的酶存 在于_____,合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)存在于____。(填“S1S4”或“P1P4”)

3)下圖所示為幾種細(xì)胞器,其中 F 為小顆粒放大后的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn) 題(只填標(biāo)號(hào))。

①運(yùn)輸?shù)鞍资窃?/span>_____中合成的。

②高等植物細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是_____。

③不含磷脂分子的細(xì)胞器是_________。

AF 細(xì)胞器是否有可能存在于同一種生物的體內(nèi)?請(qǐng)舉例說(shuō)明。________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如下圖1所示的探究性實(shí)驗(yàn)裝置共6個(gè),葡萄糖溶液是飽和的,6個(gè)裝置中分別加入兩粒凝膠珠,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),小液滴都在C點(diǎn)(刻度管足夠長(zhǎng),瓶?jī)?nèi)氧氣充足)。6個(gè)裝置分別置于0 ℃、15 ℃、25 ℃、35 ℃、45 ℃、55 ℃的溫度下,10 min后記錄各個(gè)裝置中的小液滴的位置并描繪出坐標(biāo)曲線(xiàn)圖2中的甲曲線(xiàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)的目的是____________,自變量是____。

(2)制備實(shí)驗(yàn)所用凝膠珠時(shí),海藻酸鈉的用量應(yīng)適中,如果用量過(guò)_______(高/低),則造成凝膠珠不是圓形或橢圓形。

(3)工業(yè)生產(chǎn)中,利用固定化細(xì)胞技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn),從哪些方面可以延長(zhǎng)利用固定化細(xì)胞的時(shí)間? (至少寫(xiě)出兩點(diǎn))____________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】從神學(xué)向科學(xué)的轉(zhuǎn)變,以及由此引起的從精神因果論向物質(zhì)因果論的轉(zhuǎn)變,始于此前的科學(xué)革命,但是19世紀(jì)的一些理論學(xué)說(shuō)極大加快了這一轉(zhuǎn)變步伐。其中最重要的是

A.牛頓的經(jīng)典力學(xué)

B.哥白尼的日心說(shuō)

C.達(dá)爾文的進(jìn)化論

D.愛(ài)因斯坦的相對(duì)論

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示血紅蛋白提取和分離的部分實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)血紅蛋白是人和其他脊椎動(dòng)物紅細(xì)胞的主要組成成分,其在紅細(xì)胞中的作用體現(xiàn)了蛋白質(zhì)具有_____功能。

(2)甲裝置中,B是血紅蛋白溶液,則A是________;乙裝置中,C溶液的作用是________。

(3)用乙裝置分離蛋白質(zhì)的方法叫______,是根據(jù)________分離蛋白質(zhì)的有效方法。

(4)用乙裝置分離血紅蛋白時(shí),待______時(shí),用試管收集流出液,每5 mL 收集一管,連續(xù)收集。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】觀(guān)察下列原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的模式圖(圖 1 包括左邊兩個(gè)細(xì)胞), 思考:

1)圖 1 屬于_____(填“原核細(xì)胞”或“真核細(xì)胞”)。

2)圖 1 代表的細(xì)胞與圖 2 代表的細(xì)胞最主要的區(qū)別是__________,兩類(lèi)細(xì)胞共有的細(xì)胞器是_________。

3)高等植物細(xì)胞的細(xì)胞壁主要成分是_____

4)三個(gè)細(xì)胞的形態(tài)和功能都有差異,從分子水平上分析,其直接原因是 什么?_________

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同步練習(xí)冊(cè)答案