科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為激素類似物甲、乙對(duì)月季生根影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)圖分析,相關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.甲、乙對(duì)月季插條生根起著相似的作用
B.甲對(duì)插條生根的影響表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制
C.本實(shí)驗(yàn)也可用插條上根的總長(zhǎng)度作為檢測(cè)指標(biāo)
D.若要進(jìn)一步探究甲的最適濃度,需在5-100mol/L范圍內(nèi)設(shè)置梯度實(shí)驗(yàn)
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】在細(xì)胞分裂間期,線粒體的數(shù)目增多,其增多的方式有 3 種假設(shè):Ⅰ.細(xì)胞利用磷脂、蛋白質(zhì)等重新合成;Ⅱ.細(xì)胞利用其他生物膜裝配形成;Ⅲ.結(jié)構(gòu)乙分裂增殖形成。 有人通過(guò)放射性標(biāo)記實(shí)驗(yàn),對(duì)上述假設(shè)進(jìn)行了探究,方法如下:首先將一種鏈孢霉?fàn)I養(yǎng)缺陷型突變株在加有3H標(biāo)記的膽堿(磷脂的前體)培養(yǎng)基中培養(yǎng),然后轉(zhuǎn)入另一種培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng),定期取樣,檢測(cè)細(xì)胞中結(jié)構(gòu)乙的放射性。結(jié)果如下:
下列敘述正確的是:
A.實(shí)驗(yàn)中所用鏈孢霉?fàn)I養(yǎng)缺陷型突變株自身能合成膽堿
B.實(shí)驗(yàn)中所用的“另一種培養(yǎng)基”在配制成分上的要求是膽堿有3H標(biāo)記
C.根據(jù)以上分析可以得出,線粒體是分裂增殖形成的
D.在分裂期,線粒體中無(wú)法進(jìn)行復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯
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【題目】下圖表示需氧呼吸的基本過(guò)程,相關(guān)敘述正確的是( )
A.階段B為檸檬酸循環(huán),該過(guò)程產(chǎn)生大量ATP
B.階段A、階段B均為階段C提供了氫和能量
C.人體肌肉細(xì)胞產(chǎn)生物質(zhì)①的場(chǎng)所是細(xì)胞溶膠和線粒體
D.階段A、階段B均需物質(zhì)②的存在或參與才能進(jìn)行
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示質(zhì)膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過(guò)程,甲、乙表示物質(zhì),①、②、③、④表示跨膜運(yùn)輸方式。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)僅與甲的運(yùn)動(dòng)性有關(guān)
B.甲、乙均具有水溶性部分和脂溶性部分
C.哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖以②方式進(jìn)行
D.嬰兒小腸上皮細(xì)胞吸收母乳中的抗體以④方式進(jìn)行
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)E在結(jié)構(gòu)上不同于其他圖示的顯著特點(diǎn)是_________,它必須依賴________才能生活。
(2)科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)_________,把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,它們共有的細(xì)胞器是__________。圖中屬于原核細(xì)胞的是_________(填字母)。
(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是_________(填字母)。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】膝反射進(jìn)行時(shí),伸肌收縮的同時(shí)屈肌舒張。如圖為膝反射示意圖,其中①~④表示結(jié)構(gòu)。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 用適宜電流刺激A,可產(chǎn)生膝反射
B. 膝反射的反射弧為二元反射弧,其反射中樞是②
C. 膝反射的感受器和效應(yīng)器均位于伸肌中
D. 用適宜強(qiáng)度的電流刺激B處,僅結(jié)構(gòu)③上電位表指針會(huì)偏轉(zhuǎn),結(jié)構(gòu)④上不偏轉(zhuǎn)
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【題目】北極熊生活在北極的冰原和浮冰上,海洋食物鏈中主要以海豹為食,陸地食物鏈中主要以馴鹿為食,食物網(wǎng)關(guān)系如圖所示,請(qǐng)選出正確的是:
A.圖中的生物構(gòu)成 5 條食物鏈,其中處于第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是浮游動(dòng)物、北極兔
B.北極冰原和浮冰的不同地段,物種組成的差異體現(xiàn)了群落垂直結(jié)構(gòu)。
C.由于冰封期的縮短,導(dǎo)致北極熊滯留在陸地上的時(shí)間延長(zhǎng),則可使北極苔原生態(tài)系統(tǒng)中苔蘚和地衣的數(shù)量先減少后趨于穩(wěn)定
D.若發(fā)現(xiàn)一種含多溴聯(lián)苯的阻燃劑隨被污染的水流和北行風(fēng)進(jìn)入了北極,并在北極生物體內(nèi)被發(fā)現(xiàn),則北極熊體內(nèi)濃度度最高
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【題目】為探究酵母菌的呼吸方式,在連通CO 2 和O2 傳感器的 100mL錐形瓶中,加入 40mL 活化酵母菌和 60mL 葡萄糖培養(yǎng)液,密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中O2和CO2 相對(duì)含量變化見(jiàn)下圖。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A.t1→ t2,酵母菌的有氧呼吸速率不斷增加
B.t3時(shí),培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1 時(shí)快
C.若降低 10℃培養(yǎng),O2相對(duì)含量達(dá)到穩(wěn)定所需時(shí)間會(huì)變長(zhǎng)
D.若將錐形瓶表面滴加一薄層液體石蠟可以制造無(wú)氧環(huán)境
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】某池塘底棲動(dòng)物主要有軟體動(dòng)物類(銅銹環(huán)棱螺等)、寡毛類(蘇氏尾鰓蚓等)、搖蚊類(羽搖蚊等)?蒲腥藛T研究了該池塘底棲動(dòng)物能量流動(dòng)過(guò)程,構(gòu)建了下圖所示模型,相關(guān)判斷不正確的是
A.流經(jīng)底棲動(dòng)物的總能量是2119.5KJ·m2·a-1
B.底棲動(dòng)物同化能量大部分用于呼吸作用
C.圖中“X”包含被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量
D.在能量流動(dòng)的過(guò)程中伴隨著物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】(一)甲狀腺主要是由許多濾泡上皮細(xì)胞組成的,甲狀腺激素包括四碘甲狀腺原氨酸(T4)和少量三碘甲狀腺原氨酸(T3)。人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞具有很強(qiáng)的攝取碘的能力.甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞內(nèi)碘的濃度比血液高 20-25 倍. 下圖為甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞中甲狀腺素的形成過(guò)程圖(TG:甲狀腺球蛋白;T:酪氨酸;MIT:一碘酪氨酸 DIT:二碘酪氨酸),據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)濾泡上皮細(xì)胞從血漿中攝取氨基酸,在_____合成甲狀腺球蛋白的前體,繼而加工并濃縮形成分泌顆粒,再以胞吐方式排放到腺泡腔內(nèi)貯存.
(2)濾泡上皮細(xì)胞能從血漿中以_____的方式攝取I-,I-經(jīng)過(guò)_____的催化作用而活化后進(jìn)入濾泡腔內(nèi)與甲狀腺球蛋白結(jié)合,形成碘化的甲狀腺球蛋白.
(3)濾泡上皮細(xì)胞在_____分泌的促甲狀腺激素的作用下,以_____方式攝取濾泡腔內(nèi)的碘化甲狀腺球蛋白,成為膠質(zhì)小泡,膠質(zhì)小泡與圖中 L 所示的_____(細(xì)胞器)融合,碘化甲狀腺球蛋白被 L 內(nèi)水解酶分解形成大量四碘甲狀腺原氨酸(T4)和少量三碘甲狀腺原氨酸(T3),即甲狀腺激素素,于細(xì)胞基底部釋放入血漿。
(二)家雞感染某種雞瘟病毒兩天后開(kāi)始逐漸發(fā)病死亡,約一周內(nèi)全部死亡,研究發(fā)現(xiàn)注射某種多肽 P 可有效預(yù)防雞瘟發(fā)生,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證多肽 P 的作用。(要求與說(shuō)明:實(shí)驗(yàn)具體操作不作要求)
材料:正常且相近生理狀態(tài)的雞若干只、某種雞瘟病毒、多肽 P 制劑、注射器等請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)思路:①將正常且相近生理狀態(tài)的雞若干只,隨機(jī)平均分為 A、B、C3組
②先給C組提前注射接種多肽P,A、B 組注射等量的生理鹽水,各組雞在相同且適宜條件下隔離飼養(yǎng)
③_____
④每天觀察雞的存活情況并統(tǒng)計(jì)各組的存活率
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系,并繪制各組雞的存活率隨時(shí)間變化的曲線圖) (________)。
(3)分析與討論
①推測(cè)接種多肽 P 的免疫方式為_____。
②疫苗通過(guò)注射或口服進(jìn)入體內(nèi),推測(cè)以下疫 苗類 型最可能通過(guò)口服的是_____。
A.滅活的微生物 B.分離的微生物
C.分離的微生物產(chǎn)物 D.減毒的微生物
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