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科目： 來源： 題型：單選題

下列樹種中只具有一種類型花的是


  1. A.
    榛屬
  2. B.
    楊屬
  3. C.
    落葉松屬
  4. D.
    胡桃屬

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科目： 來源： 題型：單選題

將鴨跖草的表皮細胞放人質量濃度為0.3g/mL蔗糖溶液中一段時間，然后在顯微鏡下觀察，會看到細胞發(fā)生了


  1. A.
    質壁分離
  2. B.
    分裂
  3. C.
    衰老
  4. D.
    分化

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科目： 來源： 題型：單選題

下表是部分生物體中水分的含量

生物水母魚類蛙哺乳動物藻類高等動物
含水量（%）9780～8578659060～80

表中數據說明：
①代謝旺盛的組織器官含水量較多
②生物體中水分的含量超過了50％，是各種化學成分中最多的
③水生生物體內的含水量比陸生生物體多
④同一生物體不同的組織器官含水量差異很大


  1. A.
    ①②③④
  2. B.
    ②③
  3. C.
    ②③④
  4. D.
    ①③

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科目： 來源： 題型：單選題

下圖是獲得轉基因抗蟲棉技術流程的示意圖。卡那霉素抗性基因（kanr）常作為標記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長。下列敘述正確的是


  1. A.
    檢測轉基因是否成功，可用害蟲捕食方法，也可直接檢測植株中是否含毒蛋白
  2. B.
    愈傷組織的分化產生了不同基因型的植株
  3. C.
    卡那霉素抗性基因（kanr）中有該過程所利用的限制性核酸內切酶的識別位點
  4. D.
    該方法培育出的抗蟲棉，其有性生殖后代能保持抗蟲性狀的穩(wěn)定遺傳

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科目： 來源： 題型：單選題

人肝細胞合成的糖原儲存在細胞內，合成的脂肪不儲存在細胞內，而是以VLDL（脂肪與蛋白質復合物）形式分泌出細胞外。下列敘述正確的是


  1. A.
    VLDL 的合成與核糖體無關
  2. B.
    VLDL 以自由擴散方式分泌出細胞外
  3. C.
    肝細胞內糖原的合成與分解可影響血糖含量
  4. D.
    胰高血糖素可促進肝細胞內糖原的合成

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科目： 來源： 題型：單選題

下列組合中，依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是
①生活在人腸道內的大腸桿菌   ②某一池塘中的全部生物   
③岳麓山的高大喬木           ④一根枯木及枯木上所有的生物


  1. A.
    ①②④
  2. B.
    ②③④
  3. C.
    ③②①
  4. D.
    ③①④

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科目： 來源： 題型：單選題

某班同學對一種單基因遺傳病進行調查，繪制并分析了其中一個家系的系譜圖。下列說 法正確的是


  1. A.
    該病為常染色體顯性遺傳病
  2. B.
    Ⅱ-5是該病致病基因的攜帶者
  3. C.
    111-8與正常男性結婚，建議生男孩
  4. D.
    Ⅱ-5和Ⅱ-6再生患病男孩的概率為1/2

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科目： 來源： 題型：單選題

從某動物個體的睪丸中取出的兩個精細胞的染色體組成如右圖所示。圖中染色體的黑色 和白色分別代表染色體的來源來自父方和母 方。如果不考慮染色體互換，關于這兩個精細胞來源的猜測，錯誤的是


  1. A.
    可能來自一個精原細胞
  2. B.
    可能來自兩個初級精母細胞
  3. C.
    可能來自一個初級精母細胞
  4. D.
    可能來自一個次級精母細胞

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科目： 來源： 題型：單選題

下圖中的曲線，表示某生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性（抵抗性穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性之和），圖中兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能的正常范圍，當受到外界干擾時就偏離正常范圍，偏離值為T時，生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞后恢復到正常范圍所需的時間為S。TS表示曲線與正常之間圍成的面積，可作為總穩(wěn)定性的定量指標。依圖判斷下列說法錯誤的是


  1. A.
    相同干擾，T值越大，表示生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越小
  2. B.
    S值越大，表示一個生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性越大
  3. C.
    在一定干擾范圍內，TS值越大，表示一個生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越低
  4. D.
    熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)如果有同樣的T值，則所受干擾程度一定不同

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科目： 來源： 題型：單選題

赤霉素廣泛存在于高等植物體內，它可以通過提高生長素(吲哚乙酸)的含量間接促進植物生長。為驗證這一結論，實驗小組設計了如圖1所示的實驗方法，圖2是生長素合成與分解的過程示意圖。

下列關于赤霉素促進植物生長的驗證實驗中，說法錯誤的是             　


  1. A.
    是否對幼苗施加赤霉素溶液是該實驗的單一變量
  2. B.
    如果對幼苗1施加了赤霉素，則放置瓊脂塊的去尖端的胚芽鞘向右彎曲
  3. C.
    實驗小組如果繼續(xù)探究赤霉素提高生長素含量的機理，可以提出兩種假設：赤霉素促進了生長素的合成或抑制了生長素的分解
  4. D.
    幼苗1和幼苗2可以來自不同種類、生長狀況不同的植株

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