科目： 來(lái)源：同步題 題型：單選題

下圖中，①表示有酶催化的反應(yīng)曲線，②表示沒有酶催化的反應(yīng)曲線，E表示酶降低的活化能。正確的是

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A．
B．
C．
D．

科目： 來(lái)源：山東省模擬題 題型：單選題

科目： 來(lái)源：吉林省期末題 題型：單選題

科目： 來(lái)源：湖南省期末題 題型：單選題

科目： 來(lái)源：廣東省高考真題 題型：讀圖填空題

食品種類多，酸堿度范圍廣。生物興趣小組擬探究在食品生產(chǎn)應(yīng)用范圍較廣的蛋白酶，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，得知：

(1)pH對(duì)不同蛋白酶的活力影響有差異。據(jù)圖1可知，_________更適宜作為食品添加劑，理由是________。蛋白酶的活力可用________的量來(lái)表示。
(2)該蛋白酶的提取工藝流程如下：

興趣小組分別對(duì)酶保護(hù)劑濃度、提取液pH進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)。結(jié)果顯示，酶保護(hù)劑濃度在0.02～0.06mol/L范圍內(nèi)，酶活力較高；提取液pH在6.0～8.0范圍內(nèi)，酶活力較高。他們認(rèn)為，要進(jìn)一步提高粗酶制劑的美活力，以達(dá)到最佳提取效果，還需對(duì)酶保護(hù)劑濃度和提取液pH進(jìn)行優(yōu)化，并確定以此為探究課題。請(qǐng)擬定該課題名稱，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表。

科目： 來(lái)源：海南省高考真題 題型：單選題

科目： 來(lái)源：遼寧省月考題 題型：單選題

圖中曲線Ⅰ、Ⅱ分別表示物質(zhì)A在無(wú)催化條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需的能量變化過程。下列相關(guān)敘述正確的是

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A．a(chǎn)d段表示在無(wú)催化劑條件下，物質(zhì)A生成物質(zhì)P需要的活化能
B．若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將向下移動(dòng)
C．若僅增加反應(yīng)物A的量，則圖中曲線的原有形狀均發(fā)生改變
D．若曲線Ⅱ?yàn)樽钸m酶促條件下的曲線，改變酶促條件后，則b在縱軸上將向上移動(dòng)

科目： 來(lái)源：北京期末題 題型：單選題

下圖曲線表示化學(xué)反應(yīng)：物質(zhì)A生成物質(zhì)P在無(wú)催化條件和有酶催化條件下的能量變化過程。據(jù)圖判斷

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A．a(chǎn)b段表示在有酶催化條件下，使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
B．a(chǎn)d段表示在無(wú)催化劑催化條件下，使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
C．若物質(zhì)A與物質(zhì)P之間轉(zhuǎn)化的反應(yīng)為可逆反應(yīng)，相應(yīng)的酶可降低正逆反應(yīng)的活化能
D．若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將向下移動(dòng)

科目： 來(lái)源：河北省期中題 題型：單選題

下圖是人體內(nèi)某化學(xué)反應(yīng)的圖解，其中英文字母代表物質(zhì)，數(shù)字代表反應(yīng)前、中、后過程，若E 、F 代表氨基酸，則哪個(gè)字母代表酶，理論上生物界中D 有多少種

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A．B、20
B．A、400
C．A、380
D．B、360

科目： 來(lái)源：河南省月考題 題型：單選題