【題目】下列關(guān)于細(xì)菌營養(yǎng)方式的描述,正確的是 。

A腐生細(xì)菌能夠?qū)o機物合成為有機物

B根瘤菌能夠利用陽光將無機物合成為有機物

C進(jìn)行寄生生活的細(xì)菌,靠吸收活的動植物體或人體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)來生活

D進(jìn)行自養(yǎng)生活的細(xì)菌,靠分解動植物遺體來生活

【答案】C

【解析】

試題分析:依靠分解動物的尸體、糞便或植物的枯枝落葉吸取有機養(yǎng)料的叫腐生生活,細(xì)菌能把其中的有機物分解為無機物,A錯誤;根瘤菌是生活在植物根內(nèi)部的一類固氮微生物,能把空氣中植物不能直接利用的氮固定下來,轉(zhuǎn)變成可以被植物利用的氮肥,但不是將無機物合成有機物,B錯誤;進(jìn)行寄生生活的細(xì)菌,只能靠吸收活的動植物體內(nèi)或人體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)來生活,C正確;只有少數(shù)硫化菌以分解硫化物獲得能量自養(yǎng),D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了了解火星上是否有生命存在,科學(xué)家設(shè)計了一個實驗方案:假如宇宙飛船能將火星土壤帶回地球,可將火星土壤放入一個密閉的箱子內(nèi),然后向箱內(nèi)通入混合氣體徹底除去微生物,并添加無機鹽和有機營養(yǎng)物質(zhì)。接著可以通過測定氣體的成分比例是否發(fā)生變化來作出判斷。這一實驗是基于 的假設(shè)進(jìn)行的:

A具有生命的物體都能進(jìn)行繁殖

B具有生命的物體都能進(jìn)行新陳代謝

C火星上的生命一定是植物

D火星上的生命一定是單細(xì)胞的生物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】沉迷于上網(wǎng)或電游,不但影響學(xué)業(yè),而且因長時間近距離注視屏幕,會導(dǎo)致眼球中的哪一結(jié)構(gòu)凸度增大(

A.晶狀體 B.玻璃體 C.鞏膜 D.視網(wǎng)膜

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】當(dāng)人體有炎癥時,血常規(guī)化驗單中的哪一項會明顯增多

ARBC BWBC CPLT DHb

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【題目】在分類學(xué)上,小麥和玉米是同科不同屬,小麥與大豆是同門不同綱。下列說法正確的是 。

A小麥與玉米、大豆之間沒有共同特征

B小麥與玉米、大豆之間共同特征一樣多

C小麥和玉米之間共同特征少,小麥和大豆之間共同特征多

D小麥和玉米之間共同特征多,小麥和大豆之間共同特征少

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】嘗試探究

桃花魚為腔腸動物門水螅綱的一個小類群,棲息于淡水中,因其形狀酷似桃花而得名,其中文名是桃花水母。生長于三峽庫區(qū)姊歸縣歸州鎮(zhèn)鴨子灘的桃花水母是極為稀有的物種,具有極高的科學(xué)研究和觀賞價值。隨著三峽工程初期蓄水的臨近,桃花水母的棲息地將沉入江底,桃花水母將失去生存的空間。為搶救這一瀕危物種,我們要采取措施進(jìn)行保護(hù)。在制定保護(hù)桃花水母的行動方案之前,你需要先進(jìn)行廣泛的調(diào)查。那么你打算怎樣去做這個調(diào)查呢?

我的調(diào)查目的:了解桃花水母的生存 ,生存 ,生活方式及如何保護(hù)桃花水母。

我的調(diào)查對象:____________________。

我的調(diào)查范圍:____________________。

我的調(diào)查方案:____________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次順序正確的是:

A、細(xì)胞器官組織系統(tǒng)人體

B、細(xì)胞組織器官植物體

C、細(xì)胞組織器官系統(tǒng)人體

D、細(xì)胞器官系統(tǒng)人體

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】原雞是家雞的祖先,家雞和原雞有很多敘述的特征,但家雞的產(chǎn)蛋量高。人們能把原雞馴化成產(chǎn)蛋量高的家雞,是因為生物有

A生殖和發(fā)育的特征 B生長的特征

C遺傳和變異的特征 D新陳代謝的特征

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某活動小組調(diào)查校園里的生物,發(fā)現(xiàn)有蜻蜓、螞蚱、小鳥、蘑菇及各種樹木花草。下面是同學(xué)們對這些生物共同特征的概述,其中錯誤的是

A都能進(jìn)行呼吸 B都能排出體內(nèi)的廢物

C都能生長和繁殖 D都能自己制造有機物

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同步練習(xí)冊答案