【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)食物鏈和食物網(wǎng)的特征,描述不正確的是( )

A. 食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定

B. 同一食物網(wǎng)上的生物之間,在一個生態(tài)系統(tǒng)中不一定僅是捕食關(guān)系

C. 一種生物可能屬于不同的食物鏈,處于不同的營養(yǎng)級

D. 食物鏈的長度是無限的

【答案】D

【解析】A、食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力越強(qiáng),因此生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定,故正確。

B、食物網(wǎng)上的生物之間主要是捕食關(guān)系,還有競爭關(guān)系如鼠和鷹,故正確;
C、一種生物有多種食物如鷹的食物有蛇、鼠、兔等,因此有的生物可能屬于不同的營養(yǎng)級。故正確;
D、由于生物自身的呼吸消耗,以及植物的殘枝落葉和動物的骨骼、皮毛等難以被下一個營養(yǎng)級的生物利用,造成了能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的。一般地說,再輸入到下一個營養(yǎng)級的能量中,只有10%~20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級。因此食物鏈的環(huán)節(jié)數(shù)是有限的,一般不超過6個營養(yǎng)級。故不正確。
故選:D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于單細(xì)胞生物的敘述錯誤的是( )

A. 單細(xì)胞生物廣泛分布于淡水、海水和潮濕的土壤中

B. 單細(xì)胞生物都必須從周圍環(huán)境攝取現(xiàn)成的有機(jī)物維持生活

C. 單細(xì)胞生物整個身體只有一個細(xì)胞構(gòu)成

D. 單細(xì)胞生物能獨立完成營養(yǎng)、呼吸、運動、排泄、生殖等生命活力

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物體內(nèi)的物質(zhì)運輸與相關(guān)因素的描述相符合的是( 。

A. 水從土壤進(jìn)入根毛細(xì)胞是因為土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度

B. 二氧化碳從毛細(xì)血管進(jìn)入肺泡是因為肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓

C. 氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)隨著血液由左心室進(jìn)入主動脈是因為動脈瓣的作用

D. 水和無機(jī)鹽在導(dǎo)管內(nèi)自下而上運輸主要是因為蒸騰作用產(chǎn)生的拉力作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】從始祖馬到現(xiàn)代馬的進(jìn)化過程中,四肢越來越長,中趾越來越退化

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】據(jù)學(xué)答:

1魚所以能在水中生活,最重要的兩個因是:一是能在水 ,二是能 避敵。

2,能快肌肉 。

3,要,其 。

4 棲動 , ; ,用 ,時用皮膚吸。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在顯微鏡中哪個結(jié)構(gòu)是光要經(jīng)過的

A. 鏡臂 B. 壓片夾 C. 物鏡 D. 鏡座

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】分析資料,回答下列問題。

不同的白冠雀鳥群的鳴叫聲雖然基調(diào)相同,但又有各自的“方言”。如果把某個白冠雀鳥群A的幼雛a移到另一個白冠雀鳥群B中去,待其長成成鳥時,a的叫聲就不同于A鳥群而接近于B鳥群。但是,如果把白冠雀幼雛a移到黃鶯群中,它卻學(xué)不會黃鶯的叫聲。

1a的鳴叫聲,具有B鳥群的“方言”特點,這是 行為作用的結(jié)果。

2a學(xué)不會黃鶯的鳴叫聲,是因為a的體內(nèi)不具有控制黃鶯鳴叫聲的 。

3上述實驗說明, 行為是在 行為的基礎(chǔ)上建立的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】刺猬背部布滿硬刺,遇到敵害時身體蜷縮成一團(tuán),使硬刺豎起以保護(hù)自己,但有時卻被狐貍拋向空中,待其落地伸展身體時被吃掉.這個例子不能說明( 。

A. 刺猬和狐貍是捕食關(guān)系 B. 生物能夠適應(yīng)環(huán)境

C. 生物對環(huán)境的適應(yīng)具有相對性 D. 生物能夠改造環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】醪糟又叫酒釀,香甜醇美,深受人們喜愛。在科學(xué)實踐活動中,同學(xué)們利用發(fā)酵技術(shù)制作醪糟。下列四個操作步驟中,會導(dǎo)致制作失敗的是(

A. 洗凈糯米,浸泡一晝夜 B. 糯米與酒曲混合均勻,蒸熟后備用

C. 將其放入干凈的容器中 D. 將容器靜置在溫暖的地方進(jìn)行發(fā)酵

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同步練習(xí)冊答案