【題目】下面左邊數(shù)據(jù)是取自某正常人原尿和尿液的樣品,右圖是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖。請根據(jù)表格和示意圖回答問題。
(1)根據(jù)左邊表內(nèi)數(shù)據(jù)分析,原尿是(填“樣品A”或“樣品B”) ,存在于右圖中的腎小囊腔中。
(2)若腎小球有炎癥,尿液中會出現(xiàn)血細(xì)胞和大分子;若分泌的胰島素不足,尿液中會出現(xiàn)。
【答案】
(1)樣品B
(2)蛋白質(zhì),胰島,有機(jī)
【解析】尿的形成過程主要包括腎小球的濾過作用、腎小管的重吸收作用兩個過程:當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時,除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過腎小球濾過到腎小囊內(nèi),形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時,其中對人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無機(jī)鹽,被腎小管重新吸收,并且進(jìn)入包繞在腎小管外面的毛細(xì)血管中,重新回到血液里,剩下的物質(zhì)形成尿液排出體外。(1)原尿在【2】腎小囊腔中,由于【1】腎小球不能過濾大分子蛋白質(zhì)和血細(xì)胞,因此原尿中沒有血細(xì)胞和蛋白質(zhì),有葡萄糖;原尿流經(jīng)腎小管時葡萄糖被【3】腎小管全部重吸收,因此尿液中沒有蛋白質(zhì)、血細(xì)胞、沒有葡萄糖。因此,原尿的樣品是B,樣品A是尿液。(2)若尿液中出現(xiàn)蛋白質(zhì)和血細(xì)胞,那是因為腎單位的腎小球發(fā)生病變。使腎小球的通透性增大,原來不能過濾的蛋白質(zhì)和血細(xì)胞也能過濾到原尿中,原尿流經(jīng)腎小管時腎小管不能重吸收蛋白質(zhì)和血細(xì)胞,因此,尿中出現(xiàn)蛋白質(zhì)和血細(xì)胞。胰島分泌的胰島素,能夠降低血糖濃度,如果胰島素分泌不足,尿液中會出現(xiàn)葡萄糖。
【考點精析】認(rèn)真審題,首先需要了解尿的形成(除血漿中的血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)以外,一部分水,無機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)透過腎小球和腎小囊壁濾過到腎小囊腔內(nèi),形成原尿.人體每天大約形成150升原尿),還要掌握尿的排出(尿首先通過輸尿管到達(dá)膀胱,當(dāng)膀胱里的尿儲存到一定量時,通過尿道排出尿液)的相關(guān)知識才是答題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蘇州是一個植物資源十分豐富的地區(qū),在蔬菜方面有“水八仙、蘇州青、太倉白蒜”等;在果樹上,以東山、西山為中心,盛產(chǎn)柑橘、青梅、銀杏、批把、楊梅等優(yōu)質(zhì)水果;另外蘇州的濕地、丘陵山地和豐富的森林、果樹、茶等綠化植被,為野生動物提供了豐富的餌食來源和適宜的生存環(huán)境.虎紋蛙、獐子、梅花鹿、鸕鶿、白鷺、王錦蛇、穿山甲等均被國家列為保護(hù)動物.
(1)銀杏是我國特有的珍稀裸子植物,它的種子由發(fā)育而來,外面(填寫“有”或“沒有” )果皮包被。
(2)枇杷的生殖方式是 。枇杷的果實是由發(fā)育而來的。枇杷果實形成的過程是(用序號的正確順序來表示)①傳粉②結(jié)果③開花④受精
(3)虎紋蛙是一種兩棲動物,它的受精方式是它的發(fā)育屬于發(fā)育,要經(jīng)歷受精卵、、幼蛙和成蛙等四個時期。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)中能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系是 ( )
A.雖然二者是各自獨(dú)立的過程,但它們是同時進(jìn)行的
B.物質(zhì)的合成和分解過程,伴隨著能量的儲存、轉(zhuǎn)化和釋放
C.先有物質(zhì)循環(huán),然后才有能量流動
D.由于有了能量流動,所以才有了物質(zhì)的循環(huán)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】同一個麥穗上的小麥粒,分別種在肥沃的土壤和貧瘠的土壤中,再結(jié)出的麥粒前者大于后者,這是控制麥粒大小的基因發(fā)生了變化。(___)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為蝗蟲各部分結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)蝗蟲的身體明顯地分為③、④、⑤三部分.
(2)蝗蟲有發(fā)達(dá)的運(yùn)動器官,包括3對、2對 .
(3)取兩只生長狀況良好、大小相近的蝗蟲和標(biāo)記甲和乙的盛滿水的試管.一只把頭浸沒在甲試管的水中,另一只把胸腹部完全浸沒在乙試管的水中,只露出頭部,一段時間后,觀察實驗現(xiàn)象.
甲試管 . 乙試管 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中的[和[]合稱表皮,屬于組織.
(2)葉能夠進(jìn)行光合作用,光合作用的場所是 , 該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的[]部位的組織細(xì)胞內(nèi).
(3)光合作用合成的有機(jī)物通過[]中的運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個部位.
(4)圖中結(jié)構(gòu)⑥主要分布在葉片的表皮(填“上”或“下”).它的張開和閉合是由一對半月形的細(xì)胞[]來控制的.
(5)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點,可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】血紅蛋白的特性是 ( )
A、易與氧結(jié)合,也易與氧分離 B、不易與氧結(jié)合,也不易與氧分離
C、易與氧結(jié)合,不易與氧分離 D、不易與氧結(jié)合,易與氧分離
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示的是葉芽的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答下列問題:
(1)在芽的發(fā)育的過程中,可以將芽按著生位置的不同分為和 .
(2)件葉芽縱切,通過所學(xué)知識可判斷處葉芽的中央有一個中軸,叫做[⑤] .
(3)在[⑤]的上部,節(jié)和節(jié)之間的界限尚不明顯,周圍有許多的突出物,這些突出物是[③]
和[④] .
(4)[③]發(fā)育成[②] , [②]層層包裹著芽軸,保護(hù)著[①] .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示光合作用和呼吸作用以及它們之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程,若甲代表有機(jī)物和氧氣,則Ⅰ、Ⅱ、乙分別代表( 。
A.呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水
B.光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水
C.呼吸作用、光合作用、有機(jī)物和氧氣
D.光合作用、呼吸作用、有機(jī)物和氧氣
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