【題目】動(dòng)物在長期的 過程中，逐漸形成各自獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式。

    【答案】進(jìn)化
    【解析】解：達(dá)爾文認(rèn)為，自然選擇過程是一個(gè)長期的、緩慢的、連續(xù)的過程。由于生存斗爭不斷地進(jìn)行，因而自然選擇也是不斷地進(jìn)行，通過一代代的生存環(huán)境的選擇作用，物種變異被定向地向著一個(gè)方向積累，于是性狀逐漸和原來的祖先不同了，這樣，新的物種就形成了。種類繁多的動(dòng)物在長期的進(jìn)化過程中，形成了各種不同的運(yùn)動(dòng)器官和多種多樣的運(yùn)動(dòng)方式。而動(dòng)物們在它們所生活的環(huán)境中，常常面臨著獵殺或被獵殺的選擇。獵殺是為了填飽肚子或消滅競爭對手，而被獵殺者必然會(huì)施展它的所有技能來保命！又促使它們的運(yùn)動(dòng)器官不斷進(jìn)化，因此動(dòng)物獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式是與生活環(huán)境相適應(yīng)的。而這種適應(yīng)是在長期的進(jìn)化過程中形成的，是自然選擇的結(jié)果。動(dòng)物在進(jìn)化的過程中，逐漸形成了各自獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式，如游泳、奔跑、飛行等，動(dòng)物通過運(yùn)動(dòng)主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境。
    【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用自然選擇學(xué)說的相關(guān)知識可以得到問題的答案，需要掌握自然界中的生物，通過激烈的生存競爭，適者生存下來，不適者被淘汰．

    練習(xí)冊系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目：初中生物 來源： 題型：

    【題目】閱讀下列材料，回答后面的問題：2009年3月底，墨西哥、美國等地接連暴發(fā)甲型H1N1（豬流感）流感病毒疫情，我國甲流感患者也不斷增多。甲型H1N1流感病毒的潛伏期一般1至7天左右，普遍易感，以青壯年為主。早期癥狀與普通流感相似，包括發(fā)熱、咳嗽、喉痛、頭痛、發(fā)冷和疲勞等，有些還會(huì)出現(xiàn)腹瀉或嘔吐、肌肉痛或疲倦、眼睛發(fā)紅等。
    （1）甲型H1N1流感病毒的結(jié)構(gòu)組成是 ， 其生活方式是。
    （2）通過材料，按照傳播途徑來劃分，你認(rèn)為甲型H1N1流感屬于傳染病，主要通過傳播。
    （3）發(fā)現(xiàn)甲型H1N1流感患者和疑似病例，應(yīng)及早應(yīng)用抗病毒藥物，可試用奧司他韋(oseltamivir達(dá)菲)，如出現(xiàn)細(xì)菌感染可使用抗生素，這些措施屬于預(yù)防傳染病流行三個(gè)措施中的 ， 同時(shí)它又屬于免疫。
    （4）健康人群在接種H1N1疫苗后，體內(nèi)能產(chǎn)生 ， 提高對此種傳染病的抵抗力。H1N1疫苗有計(jì)劃在各類群體中有序的接種，叫做。
    （5）根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，列舉兩條有效、合理預(yù)防甲型H1N1流感病的具體措施。

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    科目：初中生物 來源： 題型：

    【題目】生物的物種既能保持基本穩(wěn)定，又能不斷進(jìn)化發(fā)展是因?yàn)樯锞哂邢铝心姆N特性（ ）
    A.生殖和發(fā)育
    B.遺傳和變異
    C.生長現(xiàn)象
    D.具有一定的結(jié)構(gòu)

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    科目：初中生物 來源： 題型：

    【題目】我們在動(dòng)物園中所看到的長頸鹿，頸都是很長的。請根據(jù)達(dá)爾文的生物進(jìn)化理論，對其作出正確的解釋是由于

    A．生物遺傳 B．自然選擇 C．生物變異 D．物適應(yīng)環(huán)境

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    科目：初中生物 來源： 題型：

    【題目】下列屬于一對相對性狀的是（ ）

    A．兔的長毛和黑毛 B．玉米的黃粒和圓粒

    C．棉的纖維的長與短 D．馬的白毛和鼠的黑毛

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    科目：初中生物 來源： 題型：

    【題目】在日常生活中,心情不好時(shí),可以（ ）

    A．找知心朋友大吵一場 B．到高速公路上開快車宣泄自己的情緒

    C．可以適當(dāng)?shù)睾染?再睡一覺 D．可以找親人訴說煩惱

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    科目：初中生物 來源： 題型：

    【題目】下列關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的說法中，最為確切的是（ ）
    A.菊花之所以在秋天開花，與秋天的溫度較低有直接關(guān)系
    B.影響生物生活的生物因素僅指不同生物之間的相互作用
    C.生物對環(huán)境的影響是各種非生物因素共同作用的結(jié)果
    D.生物不僅能適應(yīng)一定的環(huán)境，而且能影響環(huán)境

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    科目：初中生物 來源： 題型：

    【題目】小林做了如下探究實(shí)驗(yàn)，請你分析并回答相應(yīng)的問題．

    把一個(gè)饅頭切成兩半，一半放在電烤箱中烤干水分，另一半不作處理，然后分別用塑料袋裝好，結(jié)扎袋口，放在桌子上，觀察它們長霉的情況．

    （1）小林探究的是_____對霉菌生活的影響．

    （2）小林所做的探究實(shí)驗(yàn)中的兩片饅頭的裝置構(gòu)成了一組_____．

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    科目：初中生物 來源： 題型：

    【題目】據(jù)下圖所示菜豆和小麥植株的根系組成示意圖，回答：

    （1）寫出圖中所示兩種植物根的類型名稱：[1] [2] [3]

    （2）由[1]和[2]組成的根系稱 ，由[3]組成的根系稱 。

    （3）圖中所示植物，屬于雙子葉植物的是 。

    （4）根的長度不斷增加的原因主要是 、 。

    （5）根據(jù)農(nóng)民施肥的經(jīng)驗(yàn)，讓植物枝葉長得茂盛（如白菜）應(yīng)增施含 的無機(jī)鹽，種植食用果實(shí)的蔬菜（如番茄）應(yīng)增施含 的無機(jī)鹽，含 的無機(jī)鹽能夠促進(jìn)莖稈健壯和淀粉的形成和運(yùn)輸。

    （6）移栽時(shí)要帶土，目的是 ；移栽最好在陰天，目的是 。

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    同步練習(xí)冊答案