【題目】在同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的食物關(guān)系。下列關(guān)于食物鏈和食物網(wǎng)的敘述不正確的是

A．食物鏈和食物網(wǎng)反映的是生物間的食物關(guān)系

B．食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

C．物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行的

D．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈和食物網(wǎng)上的生物數(shù)量是固定不變的

【答案】D

【解析】

試題分析：食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者，選型A正確；

在生態(tài)系統(tǒng)中，只有綠色植物等生產(chǎn)者可以利用光能將無(wú)機(jī)物合成貯存能量的有機(jī)物；消費(fèi)者本身不能制造有機(jī)物，它們直接或間接以生產(chǎn)者為食，生產(chǎn)者與消費(fèi)者由于食物關(guān)系便形成食物鏈。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往存在著多條食物鏈，這些食物鏈彼此交織在一起，形成了食物網(wǎng)。通過(guò)食物鏈或食物網(wǎng)，生產(chǎn)者體內(nèi)的能量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)便流動(dòng)到消費(fèi)者體內(nèi)。因此，食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。選項(xiàng)B正確；

在生態(tài)系統(tǒng)中，如食物鏈：草→兔→鷹，兔吃草，草進(jìn)行光合作用儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就進(jìn)入了兔的體內(nèi)，鷹吃兔，兔體內(nèi)儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就到了鷹的體內(nèi)。因此生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。選項(xiàng)C正確；

D、例如，在該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中若大量捕捉青蛙，則植食性昆蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)由于失去青蛙的制約而大量繁殖，進(jìn)而導(dǎo)致綠色植物的數(shù)量大量減少；但是一段時(shí)間后該生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間又會(huì)形成新的平衡，因此生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。選項(xiàng)D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是描述人從受精卵形成到胎兒成熟產(chǎn)出所經(jīng)歷的過(guò)程．按先后排列正確的是（ ）

①胚泡植入子宮內(nèi)膜 ②細(xì)胞分裂和分化形成胚胎 ③在輸卵管處形成受精卵 ④初具人形，形成胎兒 ⑤胎兒發(fā)育成熟、分娩 ⑥受精卵分裂、形成胚泡

A．①③②⑤④⑥ B．③①②⑤④⑥

C．③⑥①②④⑤ D．②①③⑥④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列變異中，能夠遺傳的是（ ）
A.夏天因曬太陽(yáng)變黑的膚色
B.小麥因多施肥獲得的高產(chǎn)
C.同母所生小豬不同的毛色
D.通過(guò)美容手術(shù)獲得的雙眼皮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肓人讀肓文時(shí)，依靠皮膚中的（ ）感受器．
A.冷覺(jué)
B.熱覺(jué)
C.痛覺(jué)
D.觸壓覺(jué)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“動(dòng)物與仿生”的敘述中，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的

A. 動(dòng)物身體上的某些器官與功能，人類(lèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上

B. “基因轉(zhuǎn)移”也是動(dòng)物仿生的一方面

C. 動(dòng)物身體上的某些先進(jìn)功能，也是長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)自然選擇進(jìn)化而來(lái)的

D. 電子傳感器、電子蛙眼、飛機(jī)、坦克等都是從動(dòng)物身上得到啟示仿生研制出來(lái)的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】英國(guó)科學(xué)家普林斯做了如下實(shí)驗(yàn)，在兩個(gè)密閉的玻璃容器內(nèi)，其中一個(gè)放一只小老鼠，另一個(gè)容器內(nèi)放了一盆植物和一只小老鼠。分別給予足夠的光照時(shí)間，發(fā)現(xiàn)兩只小老鼠中，后者能存活較長(zhǎng)的時(shí)間。根據(jù)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明回答下列問(wèn)題：

（1）此實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，它證明了_______________________。

（2）此實(shí)驗(yàn)中采用的是_______________的實(shí)驗(yàn)方法。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)，分析回答："黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。"春末夏處，青蛙"呱、呱、呱"的叫聲此起彼伏。如果尋聲找去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)池塘中的青蛙正在抱對(duì)。不久，如果你再來(lái)，會(huì)在水中看到小蝌蚪。如果你繼續(xù)觀察下去，你會(huì)看到青蛙幼體外形變化的全過(guò)程。

（1）雄蛙的鳴叫、雌雄蛙的抱對(duì)各有什么意義？

（2）青蛙是農(nóng)田害蟲(chóng)的天敵，是莊稼的衛(wèi)士，請(qǐng)你幫助農(nóng)民們制定保護(hù)青蛙的措施，并寫(xiě)一句公益廣告詞來(lái)呼吁大家保護(hù)青蛙。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是（ ）。

A．人類(lèi)已經(jīng)能夠模擬一個(gè)與生物圈相似，長(zhǎng)久可供人類(lèi)獨(dú)立生存的生態(tài)系統(tǒng)

B．人類(lèi)對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的影響不大

C．森林生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

D．生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者構(gòu)成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組在探究“種子萌發(fā)所需要的外界條件”時(shí)，做了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）提出問(wèn)題：水對(duì)種子的萌發(fā)是否有影響？

（2）作出假設(shè)： 。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

①取培養(yǎng)皿二個(gè)，在培養(yǎng)皿內(nèi)鋪一層吸水紙．

②將 ，均勻置于二個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)。

③設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)：（請(qǐng)選擇下列與假設(shè)一致的合適選項(xiàng)填在橫線上）

甲培養(yǎng)皿 ，乙培養(yǎng)皿 。

A．水淹沒(méi)種子

B．放在適溫下

C．不加水

D．放在冰箱里

E．加適量水

④每日定時(shí)觀察其變化情況，并記錄。

（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲培養(yǎng)皿 ；乙培養(yǎng)皿

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_ 。

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